Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa

More documents

Recommendations

Info

Recursos Didácticos - HERNÁNDEZ. E. El Autismo Infantil: un trastorno severo del desarrollo. En http://www.tupediatra.com/temas/tema208.htm - HERNÁNDEZ J.M. et al (2005). Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espectro autista (I). Rev. Neurol. 2005; 41 (4): 237-245. En http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_guia.pdf - HOBSON, P. (2001). Intersubjetividad y autismo. En Martos, J., Rivière, A. (Comp.). Autismo: Comprensión y Explicación actual. IMSERSO, Madrid. - HOWLIN, P. ; BARON-COHEN, S. y HADWIN, J. (2006). Enseñar a los niños autista a comprender a los demás. Ediciones CEAC, Barcelona. - HUNTER-WATTS, C. (2005). Antecedentes históricos del autismo. En http://groups.msn.com/ElAutismo/preguntas.msnw?action=get_message&mview=0&I D_Message=3983&LastModified=4675538137619229154 - JOHNSON DJ, MYKLEBUST HR. (1971). Learning disabilities: Educational principles and practices. New York: Grune and Stratton. - JUBERT ROSICH, ANGELES; VILLARROYA LUNA, JOSÉ F.; MARTINEZ PONS, MANUEl y ALBORS ESTEVE, PILAR (2006). “Signos de alarma en el desarrollo psicomotor”. Ponencia presentada en las Primeras Jornadas de Talleres de Prevención de la Asociación Valenciana de Pediatría en Atención Primaria. En http://www.aepap.org/avalpap/jornada06.htm - KANNER, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, (217250). Traducido por Teresa Sanz Vicario. En http://www.autismo.com/scripts/articulo/smuestra.idc?n=contacfe - KOEGEL, R.L., O'DELL, M.C., & KOEGEL, L.K. (1987). A natural language teaching paradigm for nonverbal autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 17, 187-200. - LORD C, RUTTER M, GOODE S, HEEMSBERGEN J, JORDAN H, MAWHOOD L, SCHOPLER E. (1989). Autism diagnostic observation schedule: a standardized observation of communicative and social behavior. J Autism Dev Disord. 19(2):185-212. - LOVAAS, I.O. (1989). Enseñanza de niños con trastornos del desarrollo. Martínez Roca: Barcelona. - MALE, D. B. (2003). Challenging behaviour: the perceptions of teachers of children and young people with severe learning disabilities. Journal of Research in Special Educational Needs, Volume 3, Number 3, pp 162-171. 142
Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa - MARTOS, J. (2001). Espectro Autista: una reflexión desde la práctica clínica. En Martos, J., Rivière, A. (Comp.). Autismo: Comprensión y Explicación actual. IMSERSO, Madrid. - MCEACHIN, SMITH y LOVAAS (1993). Long-Term Outcome for Children With Autism Who Received EarlyIntensive Behavioral Treatment. American Journal On Mental Retardation. Vol 97, No 4, 359-372. En http://planetaimaginario.org/Article_93_John_J.pdf - MENDIZÁBAL, F. J. (1997). Cuestiones sobre detección, evaluación y atención temprana en autismo. Ponencia presentada en el 5º congreso Autism-Europa. En http://www.autismo.com/scripts/articulo/smuestra.idc?n=23a - MONN, E. (2005). La velocidad de la oscuridad. Ediciones B: Barcelona. - OZONOFF S. (1995). “Executive functions in autism”. En Schoper E and Mesibov GB, (eds.), Learning and congnition in autism. New York: Ed. Plenum Press. - PÉREZ DE LA MAZA, L. (2002). Programa de Estructuración Ambiental Por Ordenador para personas con Trastornos del Espectro autista: PEAPO. En http://www.tecnoneet.org/docs/2002/3-22002.pdf - PIVEN, J. (2001). Revisión sobre la genética del autismo. En Martos, J., Rivière, A. (Comp.). Autismo: Comprensión y Explicación actual. IMSERSO, Madrid. - POSADA, M.; ARTIGAS, J.; BELINCHÓN M; CANAL, R.; DIEZ-CUERVO, Á.; FERRARI, M. J.; FUENTES, J.; HERNÁNDEZ, J.; HERVÁS, A.; IDIAZÁBAL, M. A.; MARTOS, J.; MUÑOZ, J. A.; MULAS, F.; PALACIOS, S.; TAMARIT, J.; y VAL- DIZÁN, J. R. (2005). Conclusiones del curso extraordinario sobre detección y diagnóstico de trastornos de espectro autista celebrado en Salamanca entre el 16 y el 18 de junio de 2005. En http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_confintea.pdf - PRIETO SÁNCHEZ, M. D. y FERRÁNDIZ GARCÍA, C. (2001). Inteligencias múltiples y currículum escolar. Málaga: Ediciones Aljibe. - REBOLLO MARTÍNEZ, A. y ÁLVAREZ-CASTELLANOS NIÑEROLA, Mª L. (1998). Programa de Comunicación Total-Habla Signada de B. Schaeffer. Ponencia presentada en el II Seminario Regional de Atención a la Necesidades Educativas Especiales, “Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación”. Departamento de Atención a la Diversidad. Unidad de Programas Educativos (Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Cultura en Murcia). Del 7 al 9 de septiembre de 1998. En http://www.astait.org/comtotal.htm 143
Page 1 and 2:
R E C U R S O S D I D Á C T I C O
Page 3 and 4:
Espectro Autista: definición, eval
Page 5 and 6:
Si la velocidad de la luz es de tre
Page 7 and 8:
3. Identificación y valoración de
Page 9 and 10:
1. Introducción E Espectro Autista
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
AUTISMO Y ASPECTOS DIFERENCIALES RE
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
1.- Lenguaje expresivo y receptivo
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
9.- Trastornos del sentido de la ac
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
- Extraordinaria memoria de repetic
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Sin evidencia y no recomendados •
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88: Espectro Autista: definición, eval
Page 111 and 112: 6.Marco curricular Espectro Autista
Page 135 and 136: 8.Referencias Bibliográficas Espec
Page 137: Espectro Autista: definición, eval
Page 143 and 144: Recursos Didácticos • Artículo
show all

Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?