Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa

Recursos Didácticos
34
B. Aparición de las características siguientes tras un desarrollo temprano normal:
1.- Deceleración del crecimiento cefálico de los 5 a los 48 meses.
2.- Pérdida, entre los 5 y los 30 meses, de acciones propositivas adquiridas
previamente con desarrollo subsiguiente de estereotipias (lavado o
retorcimiento de manos).
3.- Pérdida de relación social al principio del trastorno (aunque luego pueden
desarrollarse algunas capacidades de relación).
4.- Aparición de movimientos poco coordinados de tronco o deambulación.
5.- Deficiencia grave del lenguaje expresivo y receptivo y retraso psicomotor
grave.
Las asociaciones europeas de afectados por el Síndrome de Rett, han sustituido los
criterios diagnósticos del DSM IV desde Septiembre del 2002 por los establecidos en
Baden-Baden (Alemania) por un grupo de trabajo internacional formado al efecto.
Estos nuevos criterios pueden ser consultados en http://www.rett.es.
2.3.4. EL TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL
En el DSM IV se señala que el Trastorno Desintegrativo Infantil se caracteriza por
una marcada regresión en varias áreas de funcionamiento, después de al menos, dos
años de desarrollo normal. Se conoce también como Síndrome de Hedller y psicosis
desintegrativa, describiéndose como un deterioro a lo largo de varios meses de
funcionamiento intelectual, social y lingüístico en niños de 3 y 4 años con funciones
previas normales.
Se desconoce a ciencia cierta su origen, pero se ha asociado a patologías neurológicas,
como trastornos convulsivos y esclerosis tuberosa. No se ha identificado marcador
alguno o causa neurobiológica específica. Se ha informado acerca de estresores psicosociales
o médicos significativos en asociación con el inicio o empeoramiento del trastorno
desintegrativo de la infancia, pero su etiología continua poco clara.
El criterio diagnóstico básico establecido en el DSM IV es el siguiente:
A. Desarrollo aparentemente normal durante los primeros 2 años de vida, que se
manifiesta por la presencia de comunicación verbal y no verbal con iguales,
relaciones sociales, juego y comportamiento adaptativo.
B. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes
de los 10 años de edad) en al menos 2 de las siguientes áreas: