Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa

Recursos Didácticos
32
relación. Dificultades para comprender intenciones ajenas y especialmente
“dobles intenciones”.
2. Inflexibilidad mental y comportamental: Interés absorbente y excesivo por
ciertos contenidos. Rituales. Actitudes perfeccionistas extremas que dan lugar a
gran lentitud en la ejecución de tareas. Preocupación por “partes” de objetos,
acciones, situaciones o tareas, con dificultad para detectar las totalidades
coherentes.
3. Problemas de habla y lenguaje: Retraso en la adquisición del lenguaje, con
anomalías en la forma de adquirirlo. Empleo de lenguaje pedante, formalmente
excesivo, inexpresivo, con alteraciones prosódicas y características extrañas del
tono, ritmo, modulación, etc. Problemas para saber “de qué conversar” con
otras personas.
4. Alteraciones de la expresión emocional y motora: Limitaciones y anomalías en
el uso de gestos. Falta de correspondencia entre gestos expresivos y sus
referentes. Expresión corporal desmañada. Torpeza motora en exámenes
neuropsicológicos.
5. Capacidad normal de inteligencia impersonal pero limitada en situaciones en
las que debe conjugarse con habilidades empáticas. Frecuentemente,
habilidades extraordinarias en ámbitos restringidos.
2.3.3. TRASTORNO DE RETT
La Asociación de Síndrome de Rett España (http://www.rett.es) señala que este
síndrome es un trastorno neurológico de base genética. Fue descubierto en 1966 por el
doctor Andreas Rett de Viena (Austria), en una publicación médica alemana. A causa
de la relativamente pequeña circulación de este artículo, la mayoría de los médicos no
tuvieron conocimiento de la enfermedad.
A finales de 1983 el Dr. Bengt Hagberg de Suecia junto con otros especialistas de
Francia y Portugal publicaron en una revista de gran difusión, una revisión del
síndrome de Rett que comprendía 35 casos. En este artículo el síndrome fue
denominado como “síndrome progresivo de autismo, demencia, pérdida de la
capacidad de manipulación y aparición de estereotipias de lavado de manos en las
pacientes”.Un año más tarde, en 1984, en una conferencia que tuvo lugar en Viena, se
aportaron documentos clínicos y nuevos datos bioquímicos, fisiológicos y genéticos.
En enero de 1985 el Dr. Rett visitó el instituto John F. Kennedy para niños
minusválidos en Baltimore, Maryland, donde el Dr. Hugo Moser organizó la primera
reunión mantenida en Estados Unidos.