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Goldmann, Lucien y otros - Sociologia de la creacion literaria

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parte es conveniente interrogarse sobre el lugar <strong>de</strong> esas concepciones<strong>de</strong> grupo -o quizá, también, <strong>de</strong> los grupos reales-.en <strong>la</strong> organizaci6n social concreta, y luego sobre <strong>la</strong>s causas socialesyecon6micas <strong>de</strong> los cambios que es dable observar en talesconcepciones.En <strong>la</strong>s páginas que siguen observaremos <strong>la</strong> evoluci6n <strong>de</strong><strong>la</strong> concepci6n <strong>de</strong> grupo que se hal<strong>la</strong> en <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong> poesíaamorosa hasta el Renacimiento, contentándonos, por 10 <strong>de</strong>más,con rozar los problemas <strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ci6n <strong>de</strong> esta concepci6n con<strong>la</strong>s formas <strong>literaria</strong>s, por una parte, y con <strong>la</strong> realidad social,por <strong>la</strong> otra. Esto supone una interpretaci6n -sucinta, por supuesto-<strong>de</strong> esa poesía, puesto que, si el horizonte <strong>de</strong>l grupoinfluye <strong>de</strong> verdad sobre <strong>la</strong> composici6n <strong>de</strong> <strong>la</strong> obra poética,entonces cabe admitir que s6lo <strong>la</strong> sociología <strong>literaria</strong> pue<strong>de</strong>proporcionar una base metodo16gicamente segura -superando<strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificaci6n intuitiva- para <strong>la</strong> interpretaci6n <strong>de</strong> <strong>la</strong>s obrasen <strong>la</strong>s que el grupo no se ve concebido, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> luego, <strong>de</strong> <strong>la</strong>misma manera por el autor y por el crítico.Sin embargo, ni el objeto <strong>de</strong>l estudio ni sus resultadosimportan; a 10 sumo podremos p<strong>la</strong>ntear algunos problemas nuevos.En esencia, el presente bosquejo <strong>de</strong>be servir para exponerun método."Así es. En un ejercicio <strong>de</strong> aplicación, aun arbitrario, <strong>la</strong>flexibilidad y <strong>la</strong> fecundidad <strong>de</strong> un método, así como sus <strong>de</strong>fectosy <strong>la</strong>s dificulta<strong>de</strong>s con que tropieza, aparecen con mayorc<strong>la</strong>ridad que en un estudio abstracto. Y por otra parte resultac6modo partir <strong>de</strong> un ejemplo tomado <strong>de</strong> <strong>la</strong> edad media, puesen aquel<strong>la</strong> época <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones sociales no tenían aún <strong>la</strong> complejidadque más tar<strong>de</strong> iban a dificultar el análisis. La extensi6n<strong>de</strong>l objeto <strong>de</strong>l estudio en el tiempo queda gobernada porel modo <strong>de</strong> observaci6n escogido, que se interesa, sobre todo,por <strong>la</strong>s gran<strong>de</strong>s transformaciones.El ejemplo <strong>de</strong> La Ilíada nos permitirá c<strong>la</strong>rificar ciertosprincipios que son igualmente fundamentales para <strong>la</strong> antiguapoesía francesa. Comenzaremos, pues, por examinar brevementeeste poema. La Iliada ofrece dos estructuras <strong>de</strong> grupo concurrentes,que po<strong>de</strong>mos consi<strong>de</strong>rar representadas, respectivamente,por Aquiles, el héroe mayor, y Agamen6n, el príncipemás po<strong>de</strong>roso. Uno <strong>de</strong> estos grupos <strong>de</strong>scansa en una forma <strong>de</strong>re<strong>la</strong>ciones que tienen en común el principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> alteridad:178

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