mexicanas

Una asignatura pendiente: la edición de revistas científicas en la enseñanza universitaria
consideraba indispensables. Los contenidos del curso los dividí en tres unidades
que en conjunto sumaron once subtemas, como se puede apreciar en el cuadro 2. La
primera unidad la dediqué a cuestiones históricas y a cuestiones generales sobre la
edición. La segunda unidad abordó los distintos procesos de la gestión editorial de
una revista científica, desde la creación de la publicación pasando por cuestiones
de ética editorial, recepción y revisión de trabajos, hasta la dictaminación, la
corrección y la diagramación. La tercera unidad se dedicó a la difusión así como a
los procesos de indexación e inclusión en bases de datos.
Cuadro 2. Contenido temático de la asignatura Historia y práctica…
Temas
Unidad 1: Panorama histórico
Unidad 2: El proceso editorial
Unidad 3: El proceso de
difusión
Subtemas
1.1 Historia de la edición
1.2 Las revistas científicas: ayer y hoy
1.3 Edición digital
2.1 De la idea al hecho… (creación de una revista)
2.2 En busca de colaboraciones
2.3 Buenas prácticas editoriales
2.4 Decir sí o decir no: la dictaminación
2.5 El diálogo de la corrección editorial
2.6 El arte de diagramar
3.1 ¿Difusión vs. divulgación?
3.2 Índices y bases de datos
Fuente: Elaboración propia.
Durante las seis semanas que duró el curso de verano, intenté simular en pequeño
no sólo el proceso editorial de una revista sino también el proceso de creación de la
misma. Para ello, los alumnos trabajaron colaborativamente como equipos
editoriales. La experiencia con los alumnos fue muy positiva, aunque el tiempo fue
insuficiente y las cargas de trabajo enormes, tanto para los alumnos como para el
profesor que debía revisar la labor de los cinco equipos editoriales que se formaron,
así como sus avances en la creación de la revista y su primer número.
Para finalizar, quisiera señalar que, si bien ya hay distintas iniciativas educativas
en nuestro país para profesionalizar el trabajo editorial, éstas aún no son suficientes,
y muchas de estas propuestas sólo se enfocan en un aspecto sin tomar en cuenta
todo el proceso de la gestión editorial. Por otra parte, en el tema específico de la
enseñanza de la edición de revistas científicas, salvo la iniciativa del Programa de
Apoyo para la Profesionalización de la Actividad Editorial de la UNAM, no se ha
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