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MICHEL CALS
L’Université de Provence, de même, au sein de son département
« Arts du spectacle » a développé, en partenariat avec les Ateliers du Livre,
une formation à l’animation d’ateliers d’écriture, validée par un diplôme
universitaire. Toutefois, ces ateliers à vocation pédagogique, s’ils mettent
au centre de leurs préoccupations, les contenus théoriques, les pratiques
d’écriture et la gestion de groupe, ne semblent que très peu prendre en
compte la dimension inhérente à l’écriture électronique. Le site Internet
n’ayant, pour l’heure, comme vocation principale que d’être un portail
d’entrée et une vitrine publicitaire à leurs activités.
L’atelier d’écriture comme espace d’expression
L’atelier d’écriture conçu comme espace d’expression trouve son
origine dans l’expérience conduite par Élisabeth Bing, en 1969, auprès
d’enfants dans un institut médico-pédagogique de province. Cette
expérience pionnière a été relatée dans un ouvrage intitulé …et je nagerai
jusqu’à la page 16 dans lequel Élisabeth Bing retrace l’historique de son
expérience et dresse le bilan de ses pratiques. Pour elle, le travail d’écriture
est d’abord au service d’une démarche « réparatrice », et d’une forme de
thérapie centrée sur le sujet. Il s’agit, en outre, de répondre à ce qu’elle
nomme, dans le droit fil de la pensée anti-autoritaire issue de 68, « la
castration scolaire ». De sorte que le discours anti-scolaire et anti-institutionnel
s’accompagne de pratiques libératrices qui font que l’écriture est
conçue, non comme une technique, mais comme une nécessité intérieure :
« L’écriture n’est pas une science exacte. Elle relève avant tout de l’expérience
intérieure. »
Toutefois le déni de la contrainte (telle qu’elle est pratiquée, par
exemple, par les ateliers d’obédience oulipienne) aussi bien que le refus
de l’institutionnalisation n’empêche pas une organisation et une structuration
des démarches d’atelier qui s’apparentent par leurs dispositifs
et leur durée à une psychothérapie ou au déroulement d’une cure analytique.
Pour Élisabeth Bing, ainsi, la durée d’un atelier doit s’inscrire « dans
une courbe nettement repérable jusqu’à l’accomplissement d’un objet
fini ». C’est dire qu’au-delà du projet thérapeutique lié au souci de libre
expression se profile aussi, dans la démarche des ateliers d’Élisabeth Bing,
une propédeutique à la création littéraire. Car, derrière les dispositifs et
les techniques d’écriture déployés au sein des ateliers, se profile l’idée que
l’écriture créative n’est ni un don ni un privilège et qu’elle ne saurait être
16 Élisabeth Bing, Et je nageai jusqu’à la page, éd. des femmes, Paris 1976.
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