Education à la santé en milieu scolaire - Livre - Inpes

102 Éducation à la santé en milieu scolaire
Afi n de préciser le cadre théorique et conceptuel dans lequel les projets d’éducation
à la santé s’inscrivent, les notions de « santé », de « promotion de la
santé », d’« éducation à la santé » et de « prévention » seront ici succinctement
défi nies. Ce chapitre ne prétend pas dresser un panorama exhaustif des
théories, concepts et modèles utilisés en éducation à la santé. Il a seulement
pour objectif d’introduire quelques notions clés.
DE LA SANTÉ À LA PROMOTION DE LA SANTÉ
La santé est une notion complexe dont la défi nition prend en compte de multiples
facteurs (voir schéma ci-contre). « Chacun entretien une idée, ou une
“norme” de sa santé qui lui est propre, c’est entendu. Celle-ci se présente donc
d’emblée comme relative, en ce sens qu’elle varie en fonction de l’expérience vécue
(le parcours de vie) et en fonction de son état actuel. » 68 La perception de la santé
est avant tout individuelle, elle varie selon l’âge, le sexe et, dans une moindre
mesure, l’appartenance à une catégorie socio-économique. « Pour les plus
jeunes, on est plutôt dans le domaine de l’avoir (“avoir la forme”), pour les plus
vieux dans le domaine de l’être et de l’identité (“être capable de”). » 69
68. Le Queau P., Olm C. « La construction sociale de la perception de santé », Actualité et dossier en santé
publique, mars 1999.
69. D’Houtaud A., Image de la santé, Presses Universitaires de Nancy, 1994, cité dans Morin M., Parcours de
santé, Armand Colin, 2004.