Carol SAUCIER et Nicole THIVIERGE - Université du Québec à ...

enverse ave c les génér ations m ontantes. Elles r éussissent mieux que les ga rçons,
notamment au niveau secondaire. On constate cepend ant des disparités im portantes du
taux de diplômation entre les territoires, les MRC de Charlevoix, de Charlevoix-Est, de
Portneuf et les quartiers centraux de Qu ébec affichent des taux nette ment plus bas que
le taux régional. Comme dans les autres domaines, les indicateurs de la région
traduisent mal les disparités intrarégionales.
Le taux de diplômation post-secondaire 163 était de 31,9% de la population de
15 ans et plu s en 1996, co ntre 29,8% pour l’ensemble du Québec. La proporti on des
diplômés universitaires était supérieure de 3,1% à celle de l’ ensemble du Québec avec
15,1%. Dans l’ensem ble du Québec, la réussite scolaire en formatio n préuniversitaire
au niveau collégial connaît une augmentati on sensible depuis 1995-
1996; ce taux a atteint 69,2% en 1997-1998. Cependant, le taux de réussite en moins de
deux ans, soit la durée normale de la formation, n’était que de 37,6% en 1996-1997. La
réussite scol aire en formation technique au ni veau collégi al dim inue cependant
depuis 1990-1991; le taux a été de 52,9% en 1997-1998 et n ’était que de 26,7% pour
ceux et celle s qui ont com plété la for mation duran t la période prévue de trois ans.
Autant pour la form ation pré-uni versitaire que technique, le s filles réussissent
davantage que les garçons 164 .
Enfin, il faut rappeler que la formation de niveau collégial n’ est pas accessible
dans Portneuf et reste li mitée dans Charle voix; ce qui peut constituer un désincit atif à
la scolarisation pour les jeunes résidant dans ces territoires.
Parmi les 20-29 ans, la diplômation universitaire continue à s’ accroître,
passant de 1 8,3% à 19,0% de 1991 à 1996. Dans l’ ensemble du Québec, le taux est
passé de 14,9% à 15,9% durant la même période.
2.3.11 L’environnem ent
La région de la Capitale-Nationale est réputée pour la qualité de son
environnement. La diversité des pay sages, leur état d e préservation, l’accessibilité des
sites naturels font partie du patrimoine régional.
La préoccu pation envers l’ environnement e st directe ment liée au
développement social. L’ environnement a des conséq uences directes sur l a santé et l e
bien-être et influence les comportements sociaux.
La région n’est pas pour autant exempte de défis environnementaux auxquels il
faut faire face. À cet égard, l’étalement urbain a été un phénomène marquant depuis les
trente derniè res années et il a modifié considérabl ement l e pa ysage de la région
163 Ministère de l’Éducation, Québec, Taux d’obtention d’un premier diplôme secondaire: secteur régulier
et secteur de l’éducation des adu ltes confondu s, avant l’âge d e 20 ans . Le Québec et la région de la
Capitale-Nationale, de 1985 à 1997, compilation CRCDQ, tableaux, 1999.
164 M inistère d e l’Éduc ation, Québec, Les r ésultats: Le s compé tences à la sortie de s études,
www.meq.gouv.qc.ca., 1999.
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