leren onderwijzen in een werkplekleeromgeving - Hogeschool de ...

More documents

Recommendations

Info

LEREN ONDERWIJZEN IN EEN WERKPLEKLEEROMGEVING EEN MEERVOUDIGE CASESTUDY NAAR KENMERKEN VAN KRACHTIGE WERKPLEKLEEROMGEVINGEN VOOR AANSTAANDE LERAREN BASISONDERWIJS Jeannette J.M. Geldens
ISBN 978-90-9022107-6 Ontwerp omslag en figuren: H.E. Popeijus, Sittard, h.e.popeijus@hb.unimaaas.nl Druk: Printservice Technische Universiteit Eindhoven, printservice@tue.nl Uitgever: Kempellectoraat Hogeschool de Kempel, Helmond, lectoraat@kempel.nl © Jeannette J.M. Geldens, Waalre, 2007, j.geldens@kempel.nl Verveelvoudigen en/of openbaar maken van (delen van) deze uitgave op welke wijze dan ook, is uitsluitend toegestaan na voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
Page 4 and 5: LEREN ONDERWIJZEN IN EEN WERKPLEKLE
Page 6: WOORD VAN DANK De combinatie van on
Page 9 and 10: 4.3 Resultaten algemeen 64 4.4 Resu
Page 12 and 13: 1 INLEIDING Nationaal en internatio
Page 14 and 15: Leren onderwijzen in een werkplekle
Page 22 and 23: 2 THEORETISCH KADER In dit hoofdstu
Page 52 and 53:
Leren onderwijzen in een werkplekle
Page 54 and 55:
EMPIRISCHE VERKENNING NAAR KENMERKE
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
3.3 Conclusies In de empirische ver
Page 66 and 67:
OP ZOEK NAAR KENMERKEN VAN KRACHTIG
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
KENMERKEN VAN KRACHTIGE WERKPLEKLEE
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
5.2.3 Dataverwerking Leren onderwij
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
5.4.2 Component 2. Leerklimaat Lere
Page 130 and 131:
Hoofdstuk 5. Kenmerken van krachtig
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Kenmerk 17. Procesmanagement Leren
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Kenmerk 19. Bekwaamheden. Verdeling
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
6 DE KWALITEIT VAN MENTORINGSGESPRE
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
6.3.3 Kernactiviteiten Leren onderw
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
CONCLUSIES, DISCUSSIE EN AANBEVELIN
Page 182 and 183:
Tabel 7.1 Conceptueel analytisch ka
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
7.1.3 De kwaliteit van mentoringsge
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Summary TEACHER EDUCATION IN A WORK
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Literatuur Abdal-Haqq, I. (1998). P
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Bijlage A (Contextgegevens case 1 e
Page 220 and 221:
Bijlage B (Interviewguide) Tabel B.
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Bijlagen Actorgroep 2 Bas (n=8) Asl
Page 226 and 227:
Bijlagen Tabel D.5 Samenvatting per
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Bijlagen Tabel D.11 Samenvatting pe
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Bijlagen Component Basisschool(n=8)
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250:
Curriculum Vitae Leren onderwijzen
show all

leren onderwijzen in een werkplekleeromgeving - Hogeschool de ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?