28. Goris, M. (2005). Een vertaaldossier 'Ik kan ver<strong>talen</strong>'. Handreikingen voor het ontwikkelen ervan in de school. Enschede, SLO. 29. Hommes, K., e.a. (2006). Inspirerende leeromgevingen en de functie van digitale technologie. In: Studiehuisreeks nr. 70 (okt. 2006). 30. Hoogeboom, S. (2004-5). Gekanteld Grieks. In: OMOlogie. 31. Hoogeboom, S. (2004-5). Grieks kantelt verder op Beekvliet. In: OMOlogie. 32. Hout, van, F., Verheggen, I. (2005). De Nieuwste School. Utrecht. 33. Jeurissen, S. (2002). Centrale examens 2004. Verslag van het centraal schriftelijk examen Grieks en Latijn 2002. In: VCN-Bulletin jrg 27, nr. 101; blz. 10 - 13. 34. Jeurissen, S. (2003). Centrale examens 2003. Verslag van het centraal schriftelijk examen Grieks en Latijn 2003. In: VCN-Bulletin jrg 28, nr. 106; blz. 11 - 15. 35. Jeurissen, S. (2004.). Centrale examens 2004. Verslag van het centraal schriftelijk examen Grieks en Latijn 2004. In: VCN-Bulletin jrg 29, nr. 110; blz. 10 - 13. 36. Jong, de, U. (1998). Twee gelijke benen in één kous Amsterdam, SCO- Kohnstamm-instituut. 37. Jong, de, U. (2000). Het verschil mag er zijn. Een vergelijking tussen gymnasiasten en atheneïsten. Amsterdam, SCO-Kohnstamm-instituut. 38. Klep, J., Letschert, J., Thijs, A. (2004). Wat gaan we leren Enschede, SLO. 39. LAKS (2003). Tweede Fase, Nieuwe Stijl. Een onderzoek naar de Tweede Fase en het Studiehuis vanuit het perspectief van de leerlingen. Amsterdam. 40. Lange, de, M., Dronkers, J. (2006). Hoe gelijkwaardig blijft het examen tussen scholen. Florence. 41. Nussbaum, M. (2000 3e dr.). Cultivating Humanity. A Classical Defense of Reform in Liberal Education. Londen. 42. Oehlen, W. (1989). Rapport Deelkwalificaties Klassieke Talen. Inspectie Voortgezet Onderwijs. 43. Oehlen, W. (1998). Schoolonderzoek onderzocht IV. De evaluatie van het schoolonderzoek Latijnse taal en letterkunde in het schooljaar 1997-98. Inspectie van het onderwijs. 44. Onderwijsraad (2004). Onderwijs en Europa: Europees burgerschap. Den Haag. 45. Pegasusproject.: http://www.pegasusgymnasia.nl/index.php 46. Rietdijk-Helmer, M. (2005). Steeds minder leren. De tragedie van de onderwijshervormingen. Utrecht. 47. Sikkes, R. (1998). Gymnasiumafdeling moet de betere leerlingen lokken. In: Het Onderwijsblad nr .7, blz.28-30. 48. Sikkes, R. (2004). Het gymnasium groeit. Overleeft het Grieks In: Het Onderwijsblad nr. 3 blz. 16-21. 49. Standaert, R. e.a. (2002). Cross-curricular Themes. Vakoverschrijdende thema's. Conferentieverslag Brussel. 11-12 oktober. Brussel. 50. Stevens, L. (2002). Zin in leren. Apeldoorn. 51. Teulings, C., Neut, van der, I. (2006). ICT-gebruik van leerlingen. In: Studiehuisreeks (2006, nr. 67). Tilburg. 52. Tielens, F. (2001). Leerlingen aan het woord over Klassieke Talen. Enschede, SLO Bureau Veldadvisering. 53. Tielens, F., Leusink, L. (2002). Toekomstperspectief Klassieke Talen en KCV op HAVO en VWO: conclusies en aanbevelingen naar aanleiding van een studiedag van classici op 11 maart 2002 in Amersfoort. Enschede, SLO. 54. Tielens, F., Goris, M., Leusink, L. (2006). Voortgangsrapportage Vakdossier 2005- 2006 over de positie van Klassieke Talen en KCV. Sterkte-/zwakteanalyse met docenten, schoolleiders en ex-leerlingen. Enschede, SLO. ⏐ 140
55. Troyer, de, V., Morgan, J. e.a. (2006). ICT & Klassieke Talen in Europa. Een introductie tot het gebruik van ICT door leerkrachten Klassieke Talen. Brussel. (CIRCE-project) 56. Verhoeven, P. (1996). Tekstbegrip in het onderwijs Klassieke Talen. Een onderzoek naar de verwezenlijking van nieuwe doelstellingen in het schoolonderzoek Grieks en Latijn. Leiden. 57. Weenink, D. (2005). Upper Middle-class Resources of Power in the Education Arena. Dutch Elite Schools in an Age of Globalisation. Amsterdam. 58. Westhoff, G. (2004). http://www.kennisnet.nl/thema/<strong>talen</strong>quest/docenten/informatie 59. Wisman, H. (2003). Premieres reflexions sur l’enseignement des langues et des cultures classiques. Parijs. ⏐ 141