klassieke talen, 2007 - Stilus

Verbetering vertaalvaardigheid
Conclusie
De ontwikkeling van de vertaalvaardigheid schiet tekort. Het is de vraag wat daaraan
te doen is. Misschien is er winst te behalen in de verbetering van de vertaaldidactiek,
maar niet iedereen verwacht daar het heil van. Wel is men er algemeen van overtuigd
dat – meer dan nu het geval is- een doorgaande leerlijn voor vertaalvaardigheid nodig
is. Volgens de meesten zal vermindering van het aantal te vertalen pagina’s niet echt
helpen.
Vooral in dit verband klinkt de roep om meer contacturen.
Maar hoe het moet als dat niet lukt, blijft open.
Aanbevelingen
• Vertaalvaardigheid moet vanaf de onderbouw gericht ontwikkeld worden. Er is
een doorlopende leerlijn nodig met het perspectief dat leerlingen dezelfde
aanpakken leren hanteren vanaf de onderbouw.
• Zeker in de tweede fase moeten er contacturen bij om het leerproces van
vertaalvaardigheid goed te conditioneren.
De keuze van examenteksten
Verslag
Als suggesties werden aan de VCKT de volgende punten gegeven:
• Kies geen lange lappen tekst, maar korte aansprekende stukken. Dit zou goed
kunnen met lyriek.
• De syllabus voor Ovidius is een voorbeeld waar het pensum goed gelukt is.
• Voorbeelden van hoe het niet moet: Cicero (filosofie) en Caesar
(lezersmanipulatie).
• Bij de keuze van het pensum moet rekening gehouden worden met het criterium
dat de teksten en de vraagstelling/het thema de leerlingen moeten kunnen
aanspreken.
Vertaalopdracht in het CE
Verslag
Het antwoord op de basisvraag: “Moet er meer hulp bij de opdracht in het CE gegeven
worden” roept verschillende antwoorden op.
In het huidige bestel met het gebrek aan uren lukt het – zo zegt men - niet meer om
leerlingen de benodigde kennis en vaardigheden goed bij te brengen.
Over de vertaalopdracht zelf is de vraag aan de orde gesteld: is het gebruik van een
woordenboek nog wel zinvol In het voorafgaande traject hoeft het (bijna) niet te
worden gebruikt vanwege de vele vertaalhulp en de woordenlijsten in de
examenbundels. Kan het niet door een woordenlijst á la Vox vervangen worden Met
de grammatica erbij zijn kandidaten dan voldoende toegerust om de opgegeven tekst
te vertalen. Een andere groep zou die beide als een basiskennis willen eisen en alleen
afwijkingen en andere woorden die niet daarin voorkomen, willen laten opgeven.
Als de examenbundels de vertaalhulp verminderen, moeten leerlingen natuurlijk goed
getraind raken in een juist gebruik van het woordenboek en grammatica.
Aanbevelingen
Men kan zich richten op het bieden van meer vertaalhulp of op de ontwikkeling van
vaardigheden in het gebruik van hulpmiddelen.
• Welke keuze ook gemaakt wordt, laat de keuze consequent worden toegepast.
• Maak aan de hand van een afgerond stuk van een examenbundel en een
bijpassende examenopgave zichtbaar wat beide keuzes in de praktijk betekenen.
⏐ 75