klassieke talen, 2007 - Stilus

mee omgaan naar gelang de visie en situatie van de school. Deze verandering moet
betrokken worden bij de discussie over de kwaliteit van het gymnasiumdiploma.
Er zijn drie mogelijke wegen; in de publicatie staan de gevolgen en voor- en nadelen
genoemd:
1. Grieks wordt afgeschaft.
2. Grieks in de onderbouw is niet meer verplicht. Scholen kiezen zelf of zij het wel
als keuzevak aanbieden of, naar gelang hun visie, verplicht stellen in de
onderbouw.
3. Er is één klassieke taal verplicht. Scholen kiezen zelf of zij uitgaan van de
verplichting Grieks, Latijn of beiden.
De optie van een gymnasiumdiploma zonder Grieks en Latijn zoals Bolkestein die
voorstelt, wordt op grond van de reacties van de externe deskundigen en het veld niet
behandeld.
Afsluiting
De vraag rond het programma van het onderwijs Klassieke Talen is complex vanwege
de combinatie met een schooltype en een specifieke diplomering. Dus er zijn zowel
vakbelangen als schoolbelangen bij betrokken. Bovendien is er nog het belang van de
overheid vanwege de door onderzoek bevestigde, toegevoegde waarde van een
gymnasiumopleiding voor succes in het vervolgonderwijs en maatschappelijke
behoefte aan excellente kenniswerkers.
De opdrachtgever, het ministerie OCW, reageert naar aanleiding van dit vakdossier hoe
het de situatie van het onderwijs Klassieke Talen inschat: geven de problemen
voldoende aanleiding om een commissie in te stellen die verkent in welke richting
deze opgelost moeten worden Het kan daarbij de veldorganisaties (VCN, VRZG,
Belangengroepering Gymnasiale Vorming en de VO-raad) raadplegen.
Ook de organisaties van het veld kunnen zich beraden over het vakdossier: is de
situatie goed in kaart gebracht en in welke richting zouden oplossingen gezocht
moeten worden
Uiteindelijk kan het ministerie besluiten om een verkenningscommissie in te stellen, in
overleg met het veld. Daarna zou een volgende commissie concrete oplossingen voor
de problemen kunnen aangeven.
⏐ 18