Aprendizagem musical no canto coral - CEART

Ao comentarem a influência de Vygotsky, os autores mencionam as diferentes
abordagens contemporâneas do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Em meio
aos diferentes enfoques, a abordagem adotada por eles enfatiza “as relações entre novos e
mais experientes no contexto de mudanças da prática compartilhada” (p. 49).
Ao longo do processo de estudo que deu origem à teoria proposta por Lave e
Wenger, os autores mencionam duas fases pelas quais passaram na procura por termos que se
adequassem à proposta que estavam elaborando. Refletindo inicialmente acerca do papel dos
aprendizes, em diversas culturas, e em geral para aprender uma profissão, os autores
chegaram ao conceito de aprendizagem situada. Para os autores, o termo implica na visão de
que “agente, atividade e mundo mutuamente constituem um ao outro” (1991, p. 33 – tradução
nossa). Desta forma, o sujeito não desempenha um papel de mero receptor do conhecimento,
antes, desenvolve-o através de determinada atividade que por sua vez está contextualizada
dentro de um mundo socialmente influente.
Em um segundo momento, Lave e Wenger julgaram necessário acrescentar ao termo
“aprendizagem situada” o conceito de “participação periférica legítima”. Segundo os autores
(1991, p. 35 – tradução nossa): “participação periférica legítima foi proposta como uma
descrição do engajamento na prática social que implica aprendizagem como um componente
integral”. Desta forma, a aprendizagem não está meramente situada na prática, ela é parte
desta. Neste sentido, sempre que fazemos, aprendemos. A partir desta perspectiva, o
aprendizado no coral estaria ligado à prática, ou seja, às atividades relacionadas ao canto em
grupo.
O termo participação periférica legítima, utilizado desde o início do livro de Lave e
Wenger como o conceito chave da teoria de aprendizagem proposta, não deve ser entendido
palavra por palavra. Embora seja possível utilizar antônimos e sinônimos de participação,
legítima e periférica buscando a melhor compreensão desta expressão, os autores atribuem
significados específicos e peculiares a esta composição.
Por participação legítima, define-se a forma de pertencer que caracteriza o indivíduo
da comunidade. Todo o participante de uma comunidade é um membro desta, ou seja, tem
participação legítima. Este fato permite também acrescentar que, conforme veremos mais
adiante, para pertencer a uma comunidade de prática, o indivíduo deve participar das
atividades da mesma.
„Participação periférica‟ define a localização dos membros na comunidade. Para
Lave e Wenger (1991, p. 36 – tradução nossa) “existem várias maneiras de se estar localizado
no mundo social”. A mudança de lugar e de perspectiva dentro da comunidade é um processo
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