Aprendizagem musical no canto coral - CEART

atividades e a contribuição das mesmas no desenvolvimento vocal dos alunos foi mencionada
por diferentes alunos.
Obama – Eu acho que eu aprendi bastante. No coral que eu cantava na igreja, desde
pequeno, não tinha assim, técnica vocal nem um regente que fazia exercício,
ensinava o tempo das notas. Eu aprendi bastante aqui. Por causa do tempo eu errava
as músicas, aprendi extensão porque eu não tinha muita técnica. Na verdade eu
cantava mais pra baixo do que pra tenor. E aqui no colégio eu comecei a fazer as
técnicas e acabei virando primeiro tenor. Então, ajudou bastante.
Everaldo – Aqui no colégio, também...eu aprendi a importância do aquecimento
vocal. Nossa, lá na cidade que eu estava morando, eu nunca lembro de antes de
cantar ter feito aquecimento vocal. Eu lembro que...Por isso que eu acho que
aumentou a minha extensão vocal. Aqui eu aprendi a fazer aquecimento vocal. Coisa
que eu nunca fazia
Helena – Eu, assim...aprendi muito a questão de extensão aqui. Depois que eu entrei
pro Tom Jovem, eu descobri o tanto que...eu não sabia que eu tinha uma extensão
assim. No coral eu vou pra umas notas do contralto que eu pensei que não ia
conseguir. Daí eu comecei a cantar no soprano e eu fui conseguindo. E a técnica que
a gente ia fazendo lá me ajudou a ter uma impostação melhor, a cantar mais alto. E
também eu aprendi a me adaptar à música, a ouvir toda a música. Uma música não é
só a voz, a melodia. Tudo! Escutar música é você escutar um instrumento que está
tocando, se tem violão, se tem baixo, o que é que tem. Escutar tudo. E isso o coral
me ajudou a perceber. O que está tocando agora, que nota que é... (Entrevista, Grupo
II, 17 de maio de 2010)
Helena destaca ainda outro ponto, o desenvolvimento da percepção musical. Quando
menciona que aprendeu a “ouvir toda a música” a aluna descreve sua percepção, afirmando
que agora é capaz de ouvir não só a parte vocal – melodia – da música, mas também os outros
instrumentos, a parte harmônica.
Outro aprendizado relativo ao desenvolvimento musical mencionado foi a
familiarização com aspectos teóricos da música. Para a maioria das músicas, o coral dispõe de
partituras. Mesmo os alunos que não possuem conhecimentos musicais acompanham ao
menos a letra na partitura. Às vezes nos ensaios, o regente pede para que todos se voltem para
a partitura, e explica algum símbolo ou termo escrito lá, pedindo para que, nesta determinada
parte, os alunos executem o que está grafado.
Rebeca – E também tem os termos, aqueles que a gente usa. Às vezes pra fazer uma
dinâmica ou alguma parte da música. Que eles não se familiarizaram ainda. E a
gente já conhece, tal...Já é mais fácil.
Pesquisadora – Mas são, esses termos, aqueles termos técnicos, assim, de
música...Ou...aqueles que...
Alice – Dos bastidores do coral...
Pesquisadora – Que a gente cria, do nosso coral?
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