Aprendizagem musical no canto coral - CEART

Contudo, o depoimento de Heitor, aluno que está no colégio há três anos, pode ser
útil para esclarecer porque os alunos consideram significativo o aprendizado de um repertório
diferente.
Heitor - Uma coisa bem legal que o coral me deu foi eu conseguir padronizar o meu
estilo de música. Não, tipo...um só. Mas vários em um. Antes eu só escutava...sei
lá...Leonardo Gonçalves e tal. E o coral me ajudou a, sei lá...abrir meus, meus...
Pesquisadora – A escutar outros tipos de música?
Heitor – Isso. Daí eu fiquei mais eclético. Eu fiquei mais eclético quando eu entrei
no coral. E isso eu vou levar. Isso com certeza eu vou levar. Isso me ajudou muito
também. (Entrevista, Grupo III, 11 de maio de 2010).
Embora o coral utilize um repertório musical mais específico e voltado ao estilo
religioso, segundo Heitor, seu gosto tornou-se mais eclético. Antes, seus momentos de escuta
musical resumiam-se a um cantor, agora, através do coral conheceu outros cantores, outros
grupos musicais e passou a ouvi-los. Uma mudança significativa para o aluno. Desta forma, o
coral torna-se também um espaço cultural de aprendizagem. Mesmo que o repertório se
restrinja a alguns parâmetros culturais, a mudança nos padrões de escuta dos jovens que dele
participam sofrem alterações significativas, que também podem contribuir para o
desenvolvimento musical destes.
Esta mudança de padrões musicais tendo em vista a influência do meio social é
mencionada por North e Hargreaves (1999) bem como por Palheiros (2006) como
características da juventude. De acordo com estes autores, a música serve como um meio de
se identificar e socializar com outros jovens, por isso, as escolhas musicais são dirigidas não
somente pelo gosto pessoal, mas também pelos padrões de escuta do grupo.
Retornando ao Gráfico 4, o outro item de maior votação está relacionado com outros
tipos de aprendizagem, que podem acontecer juntamente com a aprendizagem musical.
Conviver com os colegas é muito importante quando se vive em comunidade. Neste caso, sua
importância é ainda maior uma vez que esta convivência não se restringe ao coral, mas
abrange todos os momentos do dia.
Contudo, é interessante notar que este aprendizado acontece de maneira paralela às
atividades centrais do coral. Durante as observações, não percebemos uma intenção clara por
parte do regente em ensinar os alunos a conviverem entre si. Embora aprender a conviver não
seja o foco do trabalho no coral, os alunos percebem a necessidade de se desenvolverem neste
aspecto para que o grupo alcance os objetivos musicais da atividade.
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