Aprendizagem musical no canto coral - CEART

eferencial apresenta suas limitações e, a nosso ver, não sendo generalizável a todos os
contextos.
A apresentação e análise dos dados constituíram-se o processo final da pesquisa.
Escolher o que é relevante ou não foi um exercício lento e cheio de dificuldades. Estabelecer
relações entre os depoimentos diversos, relatórios de observações, respostas do questionário
foi um trabalho que exigiu de nós novas habilidades que até então não tinham sido
desenvolvidas. Ao longo deste processo, alguns temas foram se destacando. Nas diferentes
formas de coleta de dados, alguns assuntos pareciam repetir-se, julgamos serem eles
importantes.
A construção do texto referente à análise de dados procurou compreender o objeto de
estudo na perspectiva das comunidades de prática. Primeiramente, buscamos entender as
práticas dos alunos, sua origem e seu desenvolvimento dentro do internato. Chegamos a uma
relação dialética, onde, ao mesmo tempo em que os alunos vem para o colégio com
experiências musicais anteriores, e já com certo domínio desta prática, o Instituto incentiva,
por sua filosofia e atividades cotidianas, o desenvolvimento musical dos alunos.
O segundo ponto considerado foi a comunidade. As interações entre os alunos
mostram-se muito significativas para o seu desenvolvimento musical. Embora o contexto
estudado seja uma escola, muito do que se aprende, principalmente em música, acontece
informalmente, nos ambientes de lazer, nos quartos ou nas reuniões religiosas. Os alunos
reconhecem que se desenvolveram neste aspecto, contudo, não fazem distinção entre o que
aprenderam no coral, em aulas de instrumento, ou na convivência com os colegas. Este
aprendizado inicialmente não foi reconhecido por eles como tal, o que demonstra um pouco
da concepção dos mesmos sobre o que é aprender e como este processo acontece. Como este
desenvolvimento não se deu estruturado por conteúdos, processos de avaliação ou presença de
um professor, muitas deles não reconhecem seu desenvolvimento musical como o
aprendizado de algo derivado de experiências musicais informais. Contudo, mencionam com
facilidade aspectos em que cresceram ao participarem das atividades musicais do Instituto.
Após considerarmos a prática dos alunos bem como as interações entre eles em sua
comunidade, prosseguimos dando ênfase à aprendizagem. Melhor desempenho vocal,
afinação, conhecimento de repertório, leitura de partitura foram alguns dos aspectos
mencionados pelos alunos como frutos da atividade coral. Juntamente a estes, e sem dividi-los
em categorias distintas, o coral parece ter proporcionado para estes alunos segurança,
desenvolvimento da auto-estima, respeito ao próximo, disciplina, controle emocional, melhor
relacionamento com os colegas. A lista de aprendizados mencionados por eles prossegue, e se
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