Aprendizagem musical no canto coral - CEART

Embora todos os alunos desenvolvam conhecimentos musicais ao longo da vida,
cada um possui uma vivência diferente. O que torna um aluno mais experiente musicalmente
no grupo não é somente o tempo que faz parte do Coral Jovem do IAESC. O que parece ser o
principal fator que contribui para um desempenho de destaque está relacionado às
experiências musicais anteriores. Quanto maior a participação, maior a aprendizagem, maior a
experiência. Outros fatores também contribuem para tanto, a oportunidade de estudo musical,
a reação diante do cantar em público e a personalidade são alguns deles.
5.3 Aprender no coral: aprendizagem musical e outras aprendizagens
Ao considerarmos a prática musical dentro do Instituto Adventista de Ensino de
Santa Catarina bem como a importância das experiências anteriores e do incentivo da família
para que os alunos desenvolvam-se musicalmente, buscamos compreender as relações dentro l
da comunidade – alunos que participam do Coral Jovem do IAESC – e sua influência neste
desenvolvimento. Nesta seção, a partir da visão de que o grupo em estudo é uma comunidade
de prática, buscamos compreender a aprendizagem musical destes alunos. Temos consciência
da complexidade do fenômeno aprendizagem, e não temos a intenção de contemplar todos os
aspectos deste processo. Contudo, duas questões principais direcionam os parágrafos
seguintes. A primeira refere-se aos conteúdos de aprendizagem dentro do Coral Jovem do
IAESC. O que os alunos aprendem? Pretendemos responder a esta pergunta utilizando as falas
dos próprios alunos bem como dados oriundos das observações e dos vídeos gravados de
alguns ensaios. A segunda questão procura compreender o processo de aprendizagem,
buscando respostas para: como os alunos aprendem - a partir, claro, da perspectiva social e
das comunidades de prática.
Quando o tema deste trabalho começou a se direcionar para a aprendizagem no
contexto da comunidade de prática coral, costumávamos perguntar aos alunos o que eles
aprendiam no coral. Até este momento, não planejávamos que eles fossem o objeto de
pesquisa, e por este motivo, não registramos estes diálogos. Contudo, por várias vezes os
alunos afirmaram não aprenderem nada no coral. Outros ficavam em dúvida e um tanto
surpresos com a pergunta. Em geral, a maioria dos alunos que questionávamos nunca tinha
pensado nesta atividade como um momento de aprendizagem. Por vezes, tentávamos fazer
com que eles refletissem um pouco, perguntando então o que em música tinha mudado para
eles depois de terem participado do coral. Só então começavam a enumerar alguns tópicos tais
como: aprendi a ler partitura, a cantar usando dinâmica, a ouvir as outras vozes.
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