Aprendizagem musical no canto coral - CEART

É importante esclarecer que para a maioria dos alunos que preencheram o
questionário, cantar na igreja não se refere somente aos momentos onde todos são convidados
a cantarem juntos, como nos momentos de louvor ou na liturgia. Para eles, cantar na igreja
significa participar do momento de música especial, onde pessoas ou grupos se apresentam.
Não existe uma seleção criteriosa de quem pode se apresentar na igreja. Um líder encarregado
pela música acaba indicando e escolhendo as pessoas que o façam com qualidade. Contudo,
qualquer membro da igreja que se preparar para cantar pode participar. Desta forma, muitos
dos jovens entrevistados afirmaram cantar na igreja. Alguns já o fazem há mais tempo, outros
desenvolveram este hábito no Instituto.
Constatado que a maioria dos alunos teve envolvimento com práticas musicais antes
de vir para o IAESC, buscamos compreender um pouco a origem destas práticas. A primeira
questão a este respeito trata do ensino de música na Educação Básica. De acordo com as
respostas à Questão 7 do questionário aplicado, 23 alunos, do total de sessenta participantes
da pesquisa, tiveram aulas de música durante o ensino fundamental. Isto significa que mais da
metade dos alunos não teve aulas de música na escola. Mesmo entre estes alunos que tiveram
aulas de música na escola, as experiências musicais deste âmbito não foram mencionadas em
nenhuma das outras formas de coleta de dados. Não buscamos aqui questionar a validade
destas experiências, nem tão pouco a qualidade das mesmas. Contudo, este fato pode suscitar
reflexão quanto ao significado das experiências musicais vividas na escola bem como às
formas como estes conteúdos musicais são tratados. O fato de não mencionarem estes
aprendizados poderia demonstrar o grau de significado desta experiência para eles? Ou os
entrevistados encontraram certa dificuldade em relacionar as vivências que aconteceram em
sala de aula com a realidade e as práticas musicais que vivem na atualidade?
A influência da educação musical escolar na vida de adolescentes é comentada por
Wille (2005). Em pesquisa com adolescentes, cujo objetivo foi investigar a importância da
educação musical em contextos distintos na vida de três alunos do Ensino Médio, a
pesquisadora destaca a pouca influência que este ensino formal exerceu sobre a prática
musical destes estudantes. Segunda ela, os conteúdos descontextualizados e distantes da
realidade musical dos alunos podem ser um dos fatores que contribuem para que seja dado
pouco valor a este ensino. Em contraste com esta educação intencional e formalizada, o
aprendizado através da experiência em outros contextos foi mencionado e valorizado pelos
estudantes. Justificando a maior influência do aprendizado informal, Wille (2005, p. 47)
destaca que “o que ocorre é que a necessidade do grupo acaba por envolver os participantes
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