Aprendizagem musical no canto coral - CEART

atividades vocais. Nenhum aluno relatou ter estudado canto formalmente. Isto indica que a
maioria aprendeu a cantar sem o auxílio de um professor, embora reconheçamos que a
participação em coral possa contribuir grandemente para o desenvolvimento da técnica vocal
e do canto e é um espaço legítimo de ensino e aprendizagem musical.
Relacionando os dados deste Gráfico 2 (p. 53) com o Gráfico 1 (p. 52), podemos
também inferir que a influência dos familiares para a prática vocal é um fator importante.
Mais da metade dos alunos, 52%, que responderam ao questionário afirmaram que pai, mãe
ou irmãos cantam. A partir destes dados e dos relatos dos próprios alunos, percebemos a
influência dos familiares no desenvolvimento musical dos alunos, de forma a incentivarem
experiências musicais e até mesmo transmitirem seus saberes nesta área.
Este influência familiar no desenvolvimento musical é mencionada também por
Waslawick e Maheirie (2009). Ao analisarem as atividades de criação musical de um menino
de seis anos, as autoras consideram a família como uma comunidade de prática musical. Para
elas, “se forma, então, na família, um movimento de mão dupla no incentivo ao fazer
musical” (WASLAWICK e MAHEIRIE, 2009, p. 106). Este ir e vir reflete-se no estímulo
dado pelos pais para o desenvolvimento musical dos filhos, que, por sua vez, trazem para o
círculo familiar os aprendizados nestas experiências. O depoimento de Marie (entrevista, 19
de maio de 2010) ilustra o que acima foi mencionado. Ao explicar os motivos que a levaram a
participar do coral, ela diz: “Quando eu vim pra cá, o meu pai falou: „vou ficar mais feliz se
além das tuas notas boas, tu entrares no coral. É um grande sonho pra mim‟”. A aluna, que
veio de uma família onde cantar é a principal prática musical, mostrou em seu discurso a
importância atribuída pelo pai a essa atividade e o incentivo que os mesmos deram a ela para
que continuasse cantando.
O último fator que gostaríamos de considerar ao justificar a maior quantidade de
alunos com experiências de prática vocal é o aspecto religioso. O Instituto Adventista de
Ensino de Santa Catarina, apesar de ser uma instituição confessional, admite alunos de
qualquer opção religiosa. Contudo, a maior parte dos alunos vem de famílias que pertencem à
mesma religião do Instituto. Nos cultos e outras atividades que acontecem na Igreja
Adventista, a música é muito presente. As observações na rotina dos alunos na Instituição,
bem como dos momentos de atividades religiosas mostrou o papel da música nestes
acontecimentos. Nos cultos, há momentos em que todos cantam juntos e momentos dedicados
a músicas especiais, apresentadas por corais, grupos vocais, ou solistas incumbidos de tais
funções. Desde pequenas, as crianças são incentivadas a cantar canções que contem histórias
da Bíblia ou que apresentem temas relacionados ao aspecto religioso.
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