Aprendizagem musical no canto coral - CEART
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Ao <strong>no</strong>s familiarizarmos com o repertório do <strong>coral</strong>, <strong>no</strong>tamos que o mesmo não<br />
apresenta uma grande diversidade <strong>no</strong> que se refere a estilo <strong>musical</strong>, período histórico,<br />
construção harmônica ou formação vocal. A maioria das músicas é religiosa, <strong>no</strong> estilo<br />
„gospel‟. Esta escolha justifica-se não somente pelo caráter religioso da instituição, mas<br />
principalmente porque um dos principais locais de apresentação do <strong>coral</strong> é a igreja, durante os<br />
cultos. Todas elas são de compositores brasileiros ou estrangeiros nascidos <strong>no</strong> século XX, e<br />
com letra em português. Somente uma das músicas ensaiadas <strong>no</strong> período em que estivemos<br />
em campo era em inglês. O repertório divide-se em peças a três e quatro vozes, sendo que<br />
algumas delas possuem partes para solistas.<br />
A maior parte das músicas é acompanhada por instrumentos musicais. O <strong>coral</strong> possui<br />
um pianista que não somente auxilia <strong>no</strong>s ensaios como também acompanha o grupo nas<br />
apresentações. Juntamente com ele, dois alu<strong>no</strong>s participam com seus instrumentos: um violão<br />
e um contra-baixo elétrico. Também é muito comum a utilização de playbacks pelo grupo.<br />
Estas gravações da parte instrumental da música são utilizadas tanto <strong>no</strong>s ensaios como nas<br />
apresentações de algumas músicas específicas do repertório.<br />
As escolhas do repertório do grupo influenciam também as escolhas das músicas que<br />
os alu<strong>no</strong>s ouvem fora dos momentos de ensaio e apresentação do <strong>coral</strong>. A preceptora<br />
entrevistada menciona a mudança nas preferências musicais das alunas após chegarem ao<br />
colégio e se envolverem nas atividades musicais.<br />
Então, assim, as meninas <strong>no</strong>s quartos estão sempre envolvidas com isso. A maioria<br />
dos quartos, que tem meninas não-adventistas e que gostam de ouvir outras músicas,<br />
a gente tem meninas adventistas que com o tempo vão ensinando pra elas.<br />
(menciona exemplos). Então assim, em um mundo onde só tem uma coisa, com o<br />
tempo você esquece o que fazia. Elas eram acostumadas com aquelas bandas delas,<br />
mas aqui elas só recebem uma coisa, então, só uma coisa que elas vão aprendem.<br />
Então, assim, <strong>no</strong>s quartos, não vou dizer que não tem um ou outro que escutam essas<br />
músicas de fora, só que elas escutam com fone. No computador tem. Só que <strong>no</strong>s<br />
quartos, a grande maioria é música da igreja, sempre foi (Entrevista, preceptora, 13<br />
de maio de 2010).<br />
A narrativa da preceptora traz a questão religiosa como um dos principais motivos<br />
para a mudança do repertório. Embora o colégio receba alu<strong>no</strong>s de qualquer opção religiosa, as<br />
atividades que acontecem dentro da instituição privilegiam o uso da música relacionada ao<br />
uso na igreja. Aos poucos este repertório passa a ser também o repertório pessoal dos alu<strong>no</strong>s,<br />
as músicas que escutam em seus quartos, as que estão gravadas em seus aparelhos de MP3 ou<br />
<strong>no</strong>s computadores.<br />
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