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Jean Piaget no século XXI - Faculdade de Filosofia e Ciências ...

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J E A N P I A G E T N O S É C U L O X X I<br />

______. La naissance <strong>de</strong> líntellgence chez l’enfant. Paris: Delachaux et Niestlé, 1936.<br />

______. La formation du simbole chez l’enfant: imitation, jeu et reve, image et representation.<br />

Neuchâtel: Delachaux et Niestlé, 1945.<br />

______. Comentários sobre las observaciones críticas <strong>de</strong> Vygotsky. In: VIGOTSKY, L. S.<br />

Pensamiento y lenguaje: teoría <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo cultural <strong>de</strong> las funciones psíquicas. Bue<strong>no</strong>s Aires:<br />

Lautaro, 1964. p. 167-181.<br />

______. A explicação em psicologia e o paralelismo psico-fi siológico. In: FRAISSE, P.;<br />

PIAGET, J. Tratado <strong>de</strong> psicologia experimental. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Forense, 1969. v. 1, p. 121-152.<br />

______. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio<br />

<strong>de</strong> Janeiro: Guanabara-Koogan, 1978.<br />

______. Esquemas <strong>de</strong> ação e aprendizagem da linguagem. In: PIATELLI-PALMARINI, M.<br />

Teorias da linguagem, teorías da aprendizagem: o <strong>de</strong>bate entre <strong>Jean</strong> <strong>Piaget</strong> e Noam Chomsky.<br />

São Paulo: Cultrix/EDUSP, 1983, p. 212-215.<br />

______. A linguagem e o pensamento da criança. São Paulo, Martins Fontes, 1999. (primeira<br />

edição 1923).<br />

PIATELLI-PALMARINI, M. Teorias da linguagem, teorias da aprendizagem: o <strong>de</strong>bate entre <strong>Jean</strong><br />

<strong>Piaget</strong> e Noam Chomsky. São Paulo: Cultrix/ EDUSP, 1983.<br />

POKER, R. B. A questão dos métodos <strong>de</strong> ensi<strong>no</strong> <strong>de</strong> surdo e <strong>de</strong>senvolvimento cognitivo. 1995. 249 f.<br />

Dissertação (Mestrado em Educação) – <strong>Faculda<strong>de</strong></strong> <strong>de</strong> Filosofi a e <strong>Ciências</strong>, Universida<strong>de</strong><br />

Estadual Paulista, Marília, 1995. Pós-graduação em Educação Brasileira.<br />

_______. Troca simbólica e <strong>de</strong>senvolvimento cognitivo em crianças surdas: uma proposta <strong>de</strong> intervenção<br />

educacional. 2001. 363 f. Tese (Doutorado em Educação) – <strong>Faculda<strong>de</strong></strong> <strong>de</strong> Filosofi a e <strong>Ciências</strong>,<br />

Universida<strong>de</strong> Estadual Paulista, Marília, 2001.<br />

RODRIGUES, I. B. Desenvolvimento da <strong>no</strong>ção temporal por meio da narrativa oral segundo a teoria<br />

piagetiana. 2000. 173 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – <strong>Faculda<strong>de</strong></strong> <strong>de</strong> Filosofi a e<br />

<strong>Ciências</strong>, Universida<strong>de</strong> Estadual Paulista, Marília, 2000.<br />

RODRIGUES, I. B. Estudo das relações entre <strong>de</strong>senvolvimento da <strong>no</strong>ção temporal e expressões lingüísticas<br />

<strong>de</strong> tempo: a narrativa oral como proposta <strong>de</strong> intervenção em uma abordagem piagetiana. 2007.<br />

172 f. Tese (Doutorado em Educação) – <strong>Faculda<strong>de</strong></strong> <strong>de</strong> Filosofi a e <strong>Ciências</strong>, Universida<strong>de</strong><br />

Estadual Paulista, Marília, 2007.<br />

SINCLAIR, H. Acquisition du langage et <strong>de</strong>veloppment <strong>de</strong> la pensée. Paris: DUNOD, 1967.<br />

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.<br />

ZAMORAMO, M. A. Um estudo sobre o papel da linguagem oral, através <strong>de</strong> provas piagetianas, <strong>no</strong><br />

pensamento da criança surda. 1981. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Instituto <strong>de</strong><br />

Psicologia, Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Paulo, São Paulo, 1981.<br />

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