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A APRENDIZAGEM COM O JOGO “QUIZ DA GENÉTICA”<br />
Participantes: Joana Beuren<br />
Demais participantes: Mayra Pfluckseder Morgana Henz Mariélli Zanchet Stefenon<br />
Orientadores: Elâine Maria Moriggi<br />
Resumo:<br />
Atualmente está cada vez mais difícil tornar o aprender atrativo e significativo para<br />
os alunos. Uma das alternativas é o uso de recursos diferenciados em sala de aula, pois torna<br />
o conteúdo mais interessante, auxiliando na superação das dificuldades de aprendizagem.<br />
Para isso é importante que o educador articule-as de forma integrada, conforme a realidade<br />
sociocultural dos educandos, seu estágio de desenvolvimento e o processo de construção<br />
no qual se encontram, valorizando o acesso aos conhecimentos do mundo físico e social.<br />
O jogo pode ser usado como instrumento na construção da aprendizagem nas práticas<br />
escolares, oportunizando a aproximação dos alunos ao conhecimento científico, levandoos<br />
a ter uma vivência de solução de problemas que são, muitas vezes, muito próximas da<br />
realidade. Muitas vezes entre os conteúdos de difícil aprendizagem e falta de interesse<br />
pelos alunos está a genética, componente curricular em sua grande maioria das turmas de<br />
3º ano do Ensino Médio. Inserido nesse contexto, Bolsistas do Programa Institucional de<br />
Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido pela CAPES, do Subprojeto Ciências<br />
Biológicas do Centro Uni<strong>ver</strong>sitário UNIVATES, confeccionaram um jogo didático de<br />
perguntas e respostas denominado “Quiz da Genética”, com o objetivo de testar a eficiência<br />
dos jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem. O jogo foi aplicado em duas<br />
turmas de 3° ano da Escola Estadual de Ensino Médio São Miguel, localizada em Linha<br />
Sítio, interior do município de Cruzeiro do Sul. Para saber se o jogo colabora, efetivamente,<br />
com a aprendizagem do conteúdo, os alunos foram submetidos, antes e após o jogo ao<br />
mesmo teste de genética, contendo 10 questões objetivas. O número de acertos e erros<br />
comparados nos testes aplicados antes e depois do jogo, em ambas as turmas, foi maior no<br />
teste aplicado após o jogo, comprovando a eficiência do jogo didático no processo de ensino<br />
e aprendizagem. Com isso pode-se concluir que os jogos colaboram com a aprendizagem<br />
dos alunos, trazendo resultados positivos tanto para a compreensão dos conteúdos quanto<br />
fixação destes, além de tornar o estudo mais prazeroso. Aumentam o grau de motivação,<br />
empenho, senso investigativo e trabalho em equipe.\rPalavras-chave: Jogo didático, PIBID,<br />
Ensino Médio, Aprendizagem, Genética.<br />
Instituição: <strong>Univates</strong><br />
Campus:Lajeado<br />
Financiador: CAPES<br />
E-mail: jobeuren@yahoo.com.br<br />
Data do cadastro: 25/09/2012<br />
Equipamentos: Datashow<br />
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SUMÁRIO<br />
Anais do VI Salão de Extensão da <strong>Univates</strong>
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