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A CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS EXATAS –<br />
UM TRABALHO REALIZADO COM PROFESSORES DOS ANOS<br />
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<br />
Participantes: Carolina Bianchini<br />
Demais participantes: Sônia Elisa Marchi Gonzatti, Lucélia Hoehne, Eliana Fernandes<br />
Borragini, Rogério José Schuck, Ieda Maria Giongo<br />
Orientadores: Marli Teresinha Quartieri<br />
Resumo:<br />
No ano 2011, o grupo de pesquisa “Ciências Exatas na Escola Básica” proporcionou um<br />
curso de formação continuada para professores das séries iniciais do Ensino Fundamental,<br />
com o objetivo de problematizar o ensino de Ciências Exatas, em particular conteúdos<br />
relacionados as disciplinas de Química, de Física e de Matemática. A escolha se deu em função<br />
de que, em inúmeras assessorias prestadas pelas pesquisadoras para professores da Educação<br />
Básica, estes apregoavam a necessidade de formação continuada nessas áreas, em especial, a<br />
quem atuasse nas primeiras etapas de escolarização. Participaram deste curso, vinte e cinco<br />
professores da Região do Vale do Taquari. O curso teve a duração de quarenta horas, sendo que<br />
oito encontros foram na modalidade presencial e dois a distância. Nos encontros presenciais<br />
foram exploradas e discutidas atividades teóricas e práticas, previamente preparadas pelas<br />
pesquisadoras e bolsistas, com o propósito de que os professores as utilizassem nas suas<br />
práticas pedagógicas cotidianas. Outra atividade realizada foi o desenvolvimento de um<br />
relatório, por parte dos participantes, descrevendo, aspectos positivos e a melhorar de, no<br />
mínimo, três atividades que foram discutidas nos encontros e depois exploradas com os<br />
alunos. Através da análise destes relatórios, foi possível inferir que os docentes efetivamente<br />
utilizaram, nas práticas pedagógicas, as atividades desenvolvidas nos encontros presenciais.<br />
Entretanto, desta análise emergiu a seguinte questão da pesquisa: Qual a repercussão que as<br />
atividades problematizadas nas oficinas causaram na prática pedagógica dos participantes<br />
Desta forma, neste ano de 2012, foram selecionadas cinco professoras, de três municípios<br />
diferentes, para investigar em que aspectos suas ações foram modificadas e até que ponto<br />
essas mudanças impactaram a organização dos currículos escolares. Os dados estão sendo<br />
coletados por meio de entrevistas gravadas e, posteriormente, transcritas. Como análise<br />
inicial dos dados, podem ser destacadas duas situações: o livro didático está sendo utilizado<br />
apenas como um apoio às atividades, evidenciando na prática pedagógica dos professores,<br />
as atividades experimentais discutidas nos encontros; há uma tendência de os participantes<br />
reelaborarem sua prática pedagógica devido ao curso de formação continuada ofertado.<br />
Palavras-chave: Ciências Exatas, professores de séries iniciais, formação continuada.<br />
Instituição: <strong>Univates</strong><br />
Campus: Lajeado<br />
Financiador: <strong>Univates</strong><br />
E-mail: lkc_carol@hotmail.com<br />
Data do cadastro: 24/09/2012<br />
Equipamentos: Datashow<br />
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SUMÁRIO<br />
Anais do XI Salão de Iniciação Científica da <strong>Univates</strong>
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