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Pesquisando a inserção das tecnologias nas<br />
aulas de Matemática e em cursos de formação<br />
continuada<br />
Participantes: Fernanda Eloisa Schmitt<br />
Demais participantes: Betina Born Júlia Rodrigues Cardoso Marli Teresinha Quartieri<br />
Orientadores: Maria Madalena Dullius<br />
Resumo:<br />
Na pesquisa Metodologias para o Ensino de Ciências Exatas, desenvolvida no<br />
Centro Uni<strong>ver</strong>sitário UNIVATES, em Lajeado/RS, investigamos as diferentes metodologias<br />
utilizadas no processo de ensino e aprendizagem, nas disciplinas de Matemática, Física<br />
e Química. O estudo envolve três áreas: Interdisciplinaridade, Modelagem Matemática<br />
e Tecnologias de Ensino. A área das tecnologias, que é o tema deste trabalho, tem por<br />
objetivo buscar e explorar softwares de Matemática, preferencialmente de domínio público,<br />
juntamente com as diferentes possibilidades da utilização do computador em sala de aula,<br />
com o intuito de qualificar o processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Belloni<br />
(2001) enfatiza a realidade de perplexidade e despreparo dos professores na escola, frente às<br />
mudanças trazidas pelas tecnologias que representam um grande desafio a ser incorporado<br />
no cotidiano da escola. Já os PCNs (1998) mencionam o uso de recursos computacionais no<br />
ensino como importante ferramenta e propulsor de reflexões sobre os processos de ensino e<br />
de aprendizagem. Em vista disso realizamos um levantamento sobre a inclusão ou não das<br />
tecnologias como temática nos cursos de formação continuada oferecidos pelas organizações<br />
educacionais do Vale do Taquari, por meio de questionários e entrevista. A partir dos dados<br />
coletados, propomos cursos de formação continuada para professores de Matemática com<br />
o objetivo de <strong>ver</strong>ificar como estes influenciam na inserção de recursos computacionais na<br />
prática pedagógica do professor. Acreditamos que as mudanças só se concretizarão se os<br />
professores esti<strong>ver</strong>em realmente envolvidos e dispostos a fazê-las e, pensando nisto, nos<br />
fundamentamos em princípios da pesquisa-ação, com o intuito de que os professores<br />
participem do processo de formação continuada como atores ativos e não somente como<br />
receptores de informações. Neste sentido, as atividades e discussões decorrentes no curso<br />
estão sendo filmadas para posterior análise dos dados. Como resultados iniciais, observamos<br />
que os professores estão entusiasmados com as atividades realizadas nos encontros,<br />
entretanto ainda apresentam insegurança em desenvolvê-las com seus alunos. Acreditamos<br />
que os momentos de reflexão e troca de experiências nos encontros sejam fundamentais para<br />
dar suporte aos professores de Matemática incluírem em sua prática pedagógica os recursos<br />
computacionais.\rPalavras-chave: Tecnologias, Matemática, Formação Continuada<br />
Instituição: <strong>Univates</strong><br />
Campus: Lajeado<br />
Financiador: <strong>Univates</strong><br />
E-mail: fschmitt@uni<strong>ver</strong>so.univates.br<br />
Data do cadastro: 21/09/2012<br />
Equipamentos: Datashow, Notebook<br />
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SUMÁRIO<br />
Anais do XI Salão de Iniciação Científica da <strong>Univates</strong>
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