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As representações dentro de uma comunidade<br />
escolar sobre alfabetização científica e<br />
letramento<br />
Participantes: Michele Johann<br />
Demais participantes: Samara da Fonseca Rosa Santana Alissara Zanotelli Dra. Angélica<br />
Vier Munhoz Dra. Jacqueline Silva da Silva Me. Maria Isabel Lopes Me. Tania Micheline<br />
Miorando Dra. Marlise Heemann Grassi Dra. Maria Alvina Mariante Me. Daiani Clesnei da Rosa<br />
Me. Maria Elisabete Bersch Me. Morgana Domênica Hattge Me. Mariane Ohlweiler<br />
Orientadores: Dra. Angélica Vier Munhoz<br />
Resumo:<br />
“As representações de uma comunidade escolar referentes à Alfabetização Científica<br />
e ao Letramento” é uma pesquisa que se realiza junto a uma escola municipal de Lajeado/<br />
RS, tendo como objetivos investigar e compreender as representações referentes ao<br />
letramento e à alfabetização científica de uma comunidade escolar, bem como, propor ações<br />
que visem a uma mudança qualitativa em relação às condições da alfabetização científica<br />
e do letramento da respectiva escola. Esta pesquisa fundamenta-se nos estudos de Chassot<br />
(2003) e Soares (2004). Chassot (2003) caracteriza a alfabetização científica como “o conjunto<br />
de conhecimentos que facilitariam aos homens e mulheres fazer uma leitura do mundo<br />
onde vivem,” (p.38) e que “entendessem a necessidade de transformá-lo, e transformá-lo<br />
para melhor.” (p.38). Soares (2004) traz o conceito de Letramento na perspectiva da leitura<br />
e escrita. Letramento é compreender o contexto deste processo, é poder usá-lo em cada<br />
vivência, é ler e compreender textos além do espaço escolar, ler notícias, livros, bulas, bilhetes,<br />
propagandas, e praticar a leitura e a escrita num contexto social e cultural que ultrapasse<br />
a sala de aula. Letrar-se, transcende saber ler e escre<strong>ver</strong>, é compreender o contexto deste<br />
processo e poder usá-lo em cada vivência. Para o desenvolvimento da pesquisa estão sendo<br />
realizados estudos teóricos com os pesquisadores, professores e demais envolvidos no<br />
projeto, além de questionários e entrevistas semi-estruturadas com os docentes da Educação<br />
Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, observações na escola e organização de um<br />
grupo focal para discussões mais aprofundadas sobre os conceitos estudados na pesquisa.<br />
Através do questionário e estudos realizados em encontros com os professores da escola,<br />
em que se realiza a pesquisa, percebe-se que há várias representações sobre alfabetização<br />
científica e letramento. Entendemos que tais representações produzem diferentes práticas<br />
docentes que vão ter implicações diretas nos processos de aprendizagens dos alunos. \<br />
rPalavras-chave: representações, alfabetização, científica, letramento<br />
Instituição: <strong>Univates</strong><br />
Campus: Lajeado<br />
Financiador: <strong>Univates</strong><br />
E-mail: michele.johann@yahoo.com.br<br />
Data do cadastro: 17/09/2012<br />
Equipamentos: Datashow<br />
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SUMÁRIO<br />
Anais do XI Salão de Iniciação Científica da <strong>Univates</strong>
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