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Cursos de formação continuada para professores<br />
de Matemática da Escola Básica<br />
Participantes: Alessandra Corbellini<br />
Demais participantes: Ieda Maria Giongo Márcia Jussara Hepp Rehfeldt<br />
Orientadores: Marli Teresinha Quartieri<br />
Resumo:<br />
Este trabalho tem por objetivo explicitar resultados advindos de discussões ocorridas<br />
em cursos de formação continuada, na área da Educação Matemática, destinados a professores<br />
da Escola Básica, ministrados pela equipe da pesquisa “Ciências Exatas na Escola Básica”,<br />
com o objetivo de reestruturar o currículo de Matemática na Educação Básica. Entendese<br />
que a formação continuada deve ser uma ação contínua e conjunta entre professores e<br />
docentes formadores por meio de encontros, compartilhamento de experiências, produção<br />
de conhecimento e reflexões teóricas e práticas. Neste contexto, foram ofertados três<br />
cursos, de quarenta horas cada um, propostos com oito encontros presenciais e dois à<br />
distância para professores das séries iniciais e finais do Ensino Fundamental. Participaram<br />
aproximadamente vinte e cinco professores em cada curso, que abordaram temas como:<br />
geometria plana e espacial, concepções da álgebra, trigonometria no triângulo retângulo,<br />
regra de três, sequências, bem como o uso da calculadora e da estimativa, entre outros.<br />
Durante os encontros foram propostas diferentes atividades tais como leituras individuais e<br />
em grupos, problematização de atividades, compartilhamento de experiências num processo<br />
contínuo de reflexão sobre o ensinar e o aprender. Cabe destacar que, durante o período do<br />
curso, os docentes de<strong>ver</strong>iam desenvol<strong>ver</strong> três atividades e explorá-las com seus alunos. Para<br />
o último encontro, foi-lhes solicitada a entrega de um relatório das atividades realizadas<br />
durante o período, bem como uma avaliação dos encontros realizados destacando pontos<br />
positivos e os a serem melhorados. Além disso, houve um momento de socialização das<br />
atividades, o qual foi gravado e transcrito. Com relação à análise dos materiais mencionados<br />
- relatório dos professores e gravação do momento de socialização – pode-se concluir que as<br />
atividades envolvendo a estimativa e o uso da calculadora foram as mais exploradas. Durante<br />
a socialização, os participantes comentaram que a troca de experiências possibilitou-lhes<br />
(re)pensar a prática pedagógica. Ademais, pode-se concluir que os professores efetivamente<br />
disponibilizaram as atividades aos seus estudantes e, ao apresentarem os resultados ao grupo<br />
nos encontros presenciais, foram unânimes em afirmar que as atividades proporcionadas<br />
no curso tornaram as aulas mais interessantes e motivadoras. \rPalavras-chave: Educação<br />
Matemática, Educação Básica, formação continuada, currículo<br />
Instituição: <strong>Univates</strong><br />
Campus: Lajeado<br />
Financiador: CNPq<br />
E-mail: alessandracorbellini@hotmail.com<br />
Data do cadastro: 21/09/2012<br />
Equipamentos: Datashow, Netbook<br />
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SUMÁRIO<br />
Anais do XI Salão de Iniciação Científica da <strong>Univates</strong>
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