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Inserção das tecnologias no contexto da sala de
aula e nos cursos de formação continuada
Participantes: Betina Born
Demais participantes: Fernanda Eloísa Schmitt Júlia Rodrigues Cardoso Marli Teresinha
Quartieri
Orientadores: Maria Madalena Dullius
Resumo:
Em relação ao uso de tecnologias Cysneiros (2011, p. 10) expressa que “os professores
iniciantes no uso das tecnologias geralmente precisam de muito suporte para vencer os
obstáculos iniciais de insegurança, incerteza”. Neste contexto, a existência de espaços para
que o professor possa trocar experiências, aprender e ensinar são importantes durante a sua
formação inicial e continuada. Assim, a pesquisa “Metodologias para o Ensino de Ciências
Exatas”, em particular, na área de Tenologias no Ensino de Matemática, tem como objetivo
investigar se os professores de Matemática da Educação Básica da região do Vale do Taquari
utilizam recursos computacionais em suas aulas e se este tema é abordado em cursos de
formação continuada. Elaboramos três instrumentos de coleta de dados: um questionário
que foi enviado, por e-mail, a 170 professores de Matemática, sendo respondido por apenas
46; um questionário, que foi encaminhado pessoalmente, para 28 Secretários Municipais
de Educação; e uma entrevista dirigida com a Coordenadora Regional de Educação, a
qual foi gravada e posteriormente transcrita. Os objetivos com estes instrumentos foram:
investigar a existência de laboratórios de informática nas escolas; verificar o uso de recursos
computacionais nas aulas de Matemática; investigar a participação dos professores em cursos
de formação contínua, bem como os temas abordados nestes cursos. Como resultados desta
pesquisa constatou-se que a maioria das escolas possui laboratórios de informática e apenas
três municípios não apresentam o referido espaço em nenhuma das escolas. Entretanto,
apenas 47% dos professores afirmaram usar algum recurso computacional nas aulas de
Matemática. Em relação as temáticas abordadas nos cursos de formação continuada já
oferecidos, apenas 39% dos Secretários disseram que os mesmos contemplam a questão das
tecnologias no ensino de Matemática. Destaca-se, porém, o interesse geral na abordagem do
referido tema em cursos de formação continuada. Assim, a partir do segundo semestre de
2012, implementou-se um curso de formação continuada para professores de Matemática,
com foco na discussão e problematização de atividades matemáticas utilizando softwares
e jogos interativos. O referido curso está fundamentado em princípios da pesquisa-ação,
com o intuito de que os professores participem do processo de formação contínua como
atores ativos e não somente como receptores de informações. \rPalavras-chave: Formação
continuada, tecnologias, Matemática
Instituição: Univates
Campus: Lajeado
Financiador: Univates
E-mail: bborn@universo.univates.br
Data do cadastro: 21/09/2012
Equipamentos: Datashow, Notebook
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SUMÁRIO
Anais do XI Salão de Iniciação Científica da Univates