Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

alcançar a abstração de conceitos químicos.A reflexão é essencial para o desenvolvimentoda responsabilidade e da liberdade,uma vez que leva à percepção de que omundo em que vivemos depende de nossasescolhas, e de que somos livres para decidirse queremos mantê-las ou mudá-las. Alémdisso, o ato de refletir pode estimular processosrelacionados à natureza criativa humana,como a imaginação, essencial para aconstrução do pensamento químico – afinal,aprender Química supõe abstrair, algo indissociáveldo imaginar.Por fim, a delimitação do problema, aformulação de hipóteses e a comparaçãode ideias e informações, entre outras açõescomuns à prática investigativa, envolve o desenvolvimentodas competências comunicativasdo aluno, com as quais ele será capaz dereconhecer informações, sistematizar ideiase propor alternativas para as situações estudadas.Sendo assim, a competência de resoluçãode problemas em Química se constituino entrelaçamento das competências deleitura e escrita, possibilitando ao estudantecompreender e avaliar a Ciência e a tecnologiaquímica para exercer a cidadania comliberdade, responsabilidade, integridade erespeito.O Quadro 1 apresenta uma síntese dascompetências básicas a serem desenvolvidasna Química do ensino médio.111 111CompetênciasbásicasLerCompetências básicas e específicas de QuímicaCompetências específicasL1. Reconhecer e compreender símbolos, códigos e nomenclatura própria da Química eda tecnologia química.L2. Identificar e relacionar unidades de medida usadas para diferentes grandezas, comomassa, energia, tempo, volume, densidade e concentração de soluções.L3. Ler e interpretar informações e dados apresentados com diferentes linguagens ou formasde representação – como símbolos, fórmulas e equações químicas, tabelas, gráficos,esquemas e equações.L4. Analisar e interpretar diferentes tipos de textos e comunicações referentes ao conhecimentocientífico e tecnológico químico.L5. Reconhecer e compreender fenômenos, envolvendo interações e transformações químicas,identificando regularidades e invariantes.L6. Compreender que as interações entre matéria e energia, em um certo tempo, resultamem modificações da forma ou natureza da matéria, considerando os aspectos qualitativose macroscópicos.L7. Identificar transformações químicas pela percepção de mudanças na natureza dosmateriais ou da energia, associando-as a uma dada escala de tempo.L8. Compreender e fazer uso apropriado de escalas, ao realizar, medir ou fazer representações.L9. Reconhecer modelos explicativos de diferentes épocas sobre a natureza dos materiaise suas transformações.L10. Construir uma visão sistematizada das diferentes linguagens e campos de estudo daQuímica, estabelecendo conexões entre seus diferentes temas e conteúdos.L11. Adquirir uma compreensão do mundo da qual a Química é parte integrante, atravésdos problemas que ela consegue resolver e dos fenômenos que podem ser descritos porseus conceitos e modelos.L12. Identificar a presença do conhecimento químico na cultura humana contemporânea,em diferentes âmbitos e setores.Referencial Curricular 4.indd 111 25/8/2009 11:10:44