Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

período ou ano escolar. Essa informaçãodeve também estar acessível para a opiniãopública e a imprensa.O currículo conectaPor sua abrangência e transparência,o currículo é uma conexão vital que inserea escola no ambiente institucional e noquadro normativo que se estrutura desde oâmbito federal até o estadual ou municipal.Nacionalmente, a Constituição e a LDB estabelecemos valores fundantes da educaçãonacional que vão direcionar o currículo.As DCNs, emanadas do Conselho Nacionalde Educação, arrematam esse ambienteinstitucional em âmbito nacional. Noscurrículos que Estados e Municípios devemelaborar para as escolas de seus respectivossistemas de ensino, observando as diretrizesnacionais, completa-se a conexão da escolacom os entes políticos e institucionais daeducação brasileira.O currículo dos sistemas públicos, estaduaisou municipais, conecta a escola comas outras escolas do mesmo sistema, configurandoo que, no jargão educacional, échamado de “rede”: rede estadual ou redemunicipal de ensino.O termo rede, embora seja usado há tempospelos educadores, assume atualmenteum novo sentido que é ainda mais apropriadopara descrever esse conjunto de unidadesescolares cujos mantenedores são os governosestaduais ou municipais. De fato, o termorede hoje é empregado pelas Tecnologiasda Comunicação e Informação (TCIs), comoum conjunto conectado de entidades que têmuma personalidade e estrutura próprias, masque também têm muito a compartilhar comoutras entidades.Uma rede pode ser de pessoas, de instituições,de países. No caso de uma rede deescolas públicas, a conexão que permite compartilhare construir conhecimentos em colaboraçãoé muito facilitada com a existênciade um currículo que é comum a todas e quetambém assume características próprias darealidade e da experiência de cada escola.Pode-se mesmo afirmar que, embora os sistemasde ensino público venham sendo chamadosde “rede” há bastante tempo, apenascom referências curriculares comuns e com ouso de TCIs, essa rede assume a configuraçãoe as características de rede no sentido contemporâneo,um emaranhado que não é caótico,mas inteligente, e que pode abrigar umaaprendizagem colaborada.Finalmente, o currículo conecta a escolacom o contexto, seja o imediato de seuentorno sociocultural, seja o mais vasto doPaís e do mundo. Se currículo é cultura social,científica, cultural, por mais árido queum conteúdo possa parecer à primeira vista,sempre poderá ser conectado com um fatoou acontecimento significativo, passado oupresente. Sempre poderá ser referido a umaspecto da realidade, próxima ou distante,vivida pelo aluno. Essa conexão tem sidodesignada como contextualização, como sediscutirá mais adiante.O currículo é um ponto de equilíbrioO currículo procura equilibrar a prescriçãoestrita e a prescrição aberta. A primeiradefine o que é comum para todas as escolas.A segunda procura deixar espaço abertopara a criatividade e a inovação pedagógica,sugerindo material complementar, exemplosde atividades, pesquisas, projetos interdisciplinares,sequências didáticas.A presença da prescrição fechada e daprescrição aberta garante a autonomiapara inovar. Quando tudo é possível, podeser difícil decidir ações prioritárias e conteúdosindispensáveis. Quando estes últimosestão dados, oferecem uma base segura apartir da qual a escola poderá empreendere adotar outras referências para tratar osconteúdos, realizar experiências e projetos.1313Referencial Curricular 4.indd 13 25/8/2009 11:10:16