Quadro 2 - Sugestões para organização <strong>do</strong> currículo de Ciências58EixostemáticosCompetênciasespecíficasEnsino fun<strong>da</strong>mental 5ª e 6ª sériesBlocos de conteú<strong>do</strong>sEstratégias de aprendizagemTecnologiaesocie<strong>da</strong>deSerhumanoe saúde- Reconhecer consequências<strong>da</strong> poluição <strong>da</strong> água,<strong>do</strong> ar e <strong>do</strong> solo para a saúdehumana e meio ambiente,valorizan<strong>do</strong> medi<strong>da</strong>s desaneamento e de controle apoluição.- Identificar causas e consequências<strong>do</strong> aquecimentoglobal e <strong>do</strong> efeito estufa,bem como as medi<strong>da</strong>s parasolução <strong>do</strong> problema.- Identificar a importância<strong>da</strong>s redes de abastecimentode água.- Compreender as fases ecaracterísticas de tratamento<strong>da</strong> água e <strong>do</strong> esgoto emedi<strong>da</strong>s de racionalização<strong>da</strong> água potável.- Reconhecer as <strong>do</strong>ençastransmiti<strong>da</strong>s pela água, soloe ar e as formas de evitálas,relacionan<strong>do</strong>-as a hábitosde higiene.- Reconhecer os antibióticose problemas <strong>do</strong> seu usoprolonga<strong>do</strong>.- Identificar a natureza <strong>do</strong>svírus e as condições em quese multiplicam.- Poluição <strong>do</strong> ar, <strong>da</strong> águae <strong>do</strong> solo.- Aquecimento global eefeito estufa.- Água, um bem que precisaser preserva<strong>do</strong>.- Reaproveitamento, reciclageme coleta seletiva <strong>do</strong>lixo.- Doenças humanas virais,bacterianas e parasitárias.- Antibióticos e vacinas.10. Coleta de <strong>da</strong><strong>do</strong>s e leitura de notíciassobre: poluição <strong>do</strong> meio ambiente e identificaçãode agentes causa<strong>do</strong>res e de medi<strong>da</strong>ssanea<strong>do</strong>ras; consequências <strong>do</strong> aquecimentoglobal e <strong>do</strong> efeito estufa para o meio ambientee a vi<strong>da</strong> na Terra; consumo excessivo <strong>da</strong> águapotável. Após apropriação <strong>do</strong> conhecimento,os alunos poderão debater os temas e planejarações de intervenção ou mu<strong>da</strong>nça de hábitospara melhorar as condições ambientais e devi<strong>da</strong> na Terra.11. Consulta à comuni<strong>da</strong>de escolar ou <strong>do</strong>bairro em que residem sobre a organização<strong>do</strong> lixo para coleta, bem como entrevista comagentes públicos responsáveis, para coletar<strong>da</strong><strong>do</strong>s e informações sobre o destino <strong>do</strong> lixona sua ci<strong>da</strong>de. Organização <strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s <strong>da</strong>consulta, elaboração e interpretação de gráficos/tabelase formulação de diagnóstico porescrito, bem como planejamento de ação deconscientização sobre a importância <strong>da</strong> coletaseletiva, reaproveitamento e reciclagem <strong>do</strong> lixono Município.12. Organização e realização em equipes decampanhas de esclarecimento <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong>desobre prevenção <strong>da</strong> saúde, com produção dematerial visual, como cartazes, panfletos, cartas,etc., para divulgação.13. Visita a: estação de tratamento <strong>da</strong> águae elaboração de texto narrativo ou representaçãoem maquete sobre o que observou,caracterizan<strong>do</strong> as etapas <strong>do</strong> processo; postode saúde para conhecer e divulgar formas deatendimento à população.14. Realização de pesquisa em jornais, revistase na internet sobre a ocorrência de viroses noBrasil e em vários países nos últimos anos, quetêm se torna<strong>do</strong> um problema de saúde pública,tais como: a dengue, a febre amarela e agripe H1N1, identifica<strong>do</strong> formas de prevençãoe de tratamento.Referencial Curricular 4.indd 58 25/8/2009 11:10:27
Quadro 2 - Sugestões para organização <strong>do</strong> currículo de CiênciasEnsino fun<strong>da</strong>mental 7ª e 8ª séries5959EixostemáticosVi<strong>da</strong> eambienteTecnologiaesocie<strong>da</strong>deCompetênciasespecíficas- Compreender a Ciênciacomo ativi<strong>da</strong>de humana, histórica,associa<strong>da</strong> a aspectosde ordem social, econômica,política e cultural.- Utilizar a linguagem e códigospróprios para descrever substânciase reações químicas.- Caracterizar e diferenciar transformaçõesfísicas e químicas.- Conceituar, reconhecer e <strong>da</strong>rexemplos de misturas e substânciaspuras.- Identificar reações químicaspor meio de evidências aparentes.- Reconhecer elementos químicose aplicá-los para representarfórmulas de substânciascomuns simples e compostas.- Relacionar as ideias de espaçoe tempo e as uni<strong>da</strong>desde medi<strong>da</strong> para compreensão<strong>do</strong>s conceitos de veloci<strong>da</strong>de eaceleração.- Resolver problemas, utilizan<strong>do</strong>os conceitos de veloci<strong>da</strong>dee aceleração.- Conhecer os modelos atômicos,a evolução <strong>da</strong>s teorias eas contribuições para o avançotecnológico.- Relacionar as cores <strong>do</strong> arcoíriscom a decomposição <strong>da</strong>luz por refração.- Conhecer diferentes equipamentosde uso cotidiano suasfinali<strong>da</strong>des, funcionamento,fontes e transformação e consumode energia.- Identificar os diferentes combustíveis,sua forma de obtençãoe utilização, consideran<strong>do</strong>fatores de ordem econômica eambiental.- Reconhecer o uso de máquinassimples para facilitação <strong>do</strong>trabalho.- Reconhecer eletrici<strong>da</strong>de,magnetismo, som e luz comoformas de energia.Blocosde conteú<strong>do</strong>sFenômenos <strong>da</strong> natureza:físicos e químicos.Estrutura e proprie<strong>da</strong>des<strong>da</strong> matéria.Substâncias, misturase soluções.Funções e reaçõesquímicas.Gravi<strong>da</strong>de.Força e movimento.Modelo atômico eavanço tecnológico.Fontes, formastransformaçãoenergia.edeUso adequa<strong>do</strong> eeconômico <strong>da</strong> energia.Tipos de combustíveis:eficiência econsequências parao meio ambiente.História <strong>da</strong>s máquinase evolução <strong>do</strong>trabalho.Estratégias de aprendizagem1. Observação de transformações químicas em processos<strong>do</strong> cotidiano ou experimentais, identifican<strong>do</strong> asalterações ocorri<strong>da</strong>s, como, por exemplo: alteração <strong>da</strong>cor por ação de um reagente (ação <strong>da</strong> água sanitáriaem roupa colori<strong>da</strong>); ação <strong>do</strong> calor no cozimento <strong>do</strong>salimentos; oxi<strong>da</strong>ção de superfícies metálicas (ferrugem).2. Observação e identificação de processos de transformaçãode energia em equipamentos ou máquinasconheci<strong>da</strong>s: aparelhos de som, de imagens (TV), luminárias,automóveis; ou na produção de energia elétrica,como, usinas hidrelétricas, termoelétricas, eólicas e nucleares.Indicação de consulta bibliográfica ou internetpode ampliar conhecimentos e atender curiosi<strong>da</strong>des <strong>do</strong>salunos.3. Realização de trabalhos práticos de campo oude laboratório, coleta de <strong>da</strong><strong>do</strong>s e informações comregistro de observações; elaboração de relatórios,sínteses <strong>da</strong>s observações em tabelas, gráficos, esquemas,usan<strong>do</strong> a linguagem <strong>da</strong>s Ciências Naturais,referentes aos temas estu<strong>da</strong><strong>do</strong>s.4. Elaboração e interpretação de gráficos, tabelas, esquemase sínteses sobre sistemas, textos informativose dissertativos, que abordem o tema Vi<strong>da</strong> e ambiente.5. Realização de trabalhos práticos de campo ou delaboratório e elaboração de textos, coletan<strong>do</strong> <strong>da</strong><strong>do</strong>s,registran<strong>do</strong> as sínteses em tabelas, gráficos, esquemas,textos ou maquetes, usan<strong>do</strong> os símbolos e a linguagem<strong>da</strong>s Ciências Naturais, referentes aos temas estu<strong>da</strong><strong>do</strong>s.6. Investigação por meio de consulta, entrevista ou pesquisasobre tecnologias tradicionais e contemporâneasde mesma finali<strong>da</strong>de, comparan<strong>do</strong>-as quanto à quali<strong>da</strong>de<strong>da</strong>s soluções obti<strong>da</strong>s e outras vantagens ou problemasliga<strong>do</strong>s ao ambiente e ao conforto, valorizan<strong>do</strong>os direitos <strong>do</strong> consumi<strong>do</strong>r e a quali<strong>da</strong>de de vi<strong>da</strong>.7. Pesquisa sobre tipos de combustíveis, consideran<strong>do</strong>sua eficiência, obtenção, rendimento e impacto ambiental,discutin<strong>do</strong> em grupo o resulta<strong>do</strong> e posicionan<strong>do</strong>-sea respeito.8. Construção em equipe de maquetes com materialsimples, para representar possíveis transformações deenergia numa ci<strong>da</strong>de.9. Pesquisa sobre temas relaciona<strong>do</strong>s a evolução tecnológicae a mu<strong>da</strong>nça no mun<strong>do</strong> <strong>do</strong> trabalho em perío<strong>do</strong>shistóricos bem defini<strong>do</strong>s como por exemplo, a 1ªe a 2ª revolução industrial e a perspectiva de trabalhopara a socie<strong>da</strong>de <strong>do</strong> conhecimento no século XXI.Referencial Curricular 4.indd 59 25/8/2009 11:10:27
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