Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

Quadro 1- Cruzamento entre as competências gerais e básicasdas Ciências Naturais no ensino fundamentalCompetênciasbásicasCompetências geraisRepresentação e comunicação Investigação e compreensão Contextualização sociocultural5353Ler eescreverResolução deproblemas• Apropriar-se da linguagemdas Ciências para compreendero mundo natural e interpretarfenômenos da natureza, em observaçõesda realidade ou deexperimentos, e em leituras dediferentes fontes.• Utilizar a linguagem das Ciênciasna formulação oral e escrita,para expressar a compreensão deconceitos e conhecimentos essenciaisda área.• Identificar e descrever representaçõesde fenômenos científicosa partir de textos e imagens,fórmulas, gráficos, equações outabelas.• Elaborar perguntas e hipóteses,selecionando e organizando dadose explicações para resoluçãode problemas.• Expressar por escrito ou oralmente,usando a linguagemespecífica das Ciências da Natureza,a solução de uma situação-problema,informando as estratégiasadotadas e o raciocíniodesenvolvido.• Identificar problemas da realidadevivenciada, apresentandosoluções lógicas e criativas, comoresultado de análise crítica dosprocedimentos utilizados.• Caracterizar a vida em sua diversidadee relação com o ambienteno processo de transformaçãoe evolução da natureza.• Confrontar diferentes posiçõesindividuais ou coletivas parareelaborar ideias e interpretaçõesa respeito de fatos científicos oudo cotidiano.• Formular perguntas relevantes,utilizando a linguagem própriadas Ciências.• Selecionar fontes de pesquisaem diferentes meios, identificandoo que é significativo e relevantepara justificar determinadofato, situação real ou idealizada.• Compreender uma situaçãoproblemano contexto dasCiências, a partir de informaçõese conhecimentos básicos, quepossibilitem a proposição de soluçõesviáveis.• Investigar temas relevantes emfontes confiáveis na busca de soluçãoou modelos apropriados àsituação-problema identificada.• Confrontar diferentes interpretaçõesde um mesmo fato científico,posicionando-se a respeitocom argumentos consistentes nadefesa de suas posições.• Reconhecer que a humanidadeé parte da natureza e entenderessa relação de interdependênciae evolução no tempo histórico, apartir do desenvolvimento do conhecimentocientífico.• Confrontar conceitos do sensocomum com conhecimentoshistoricamente produzidos pelahumanidade, reconhecendo edescrevendo diferenças relativasao contexto sociocultural.• Problematizar, por meio daelaboração de texto, o papel daCiência e da tecnologia no contextoatual.• Reconhecer tecnologias utilizadaspela humanidade no processode evolução da sociedade,identificando consequências positivase negativas do desenvolvimentocientífico e tecnológico.• Identificar modelos que permitamcompreender situações concretasà luz de teorias científicas,reconhecendo como as Ciênciasda Natureza e suas tecnologiasinfluenciam ou não a resoluçãode problemas atuais.• Compreender as Ciências Naturaise as tecnologias a ela associadascomo construção humana,relacionando o desenvolvimentocientífico ao longo da história coma transformação da sociedade.Nas diferentes áreas do currículo da educaçãobásica, existem conceitos que constituemunidade conceitual que perpassa toda a áreanos seus diferentes componentes, sendo consideradosconceitos estruturantes. Na área deCiências da Natureza procuramos eleger epriorizar um conjunto mínimo de conceitos estruturadoresque se relacionem de forma explícitacom diferentes ramificações das ciências eque deem liberdade ao professor de estabelecera melhor abordagem em face das distintasrealidades que podem ser encontradas no âmbitoda sala de aula. Tais conceitos são:Origem e evolução – “momento inicial” e“modificações ocorridas ao longo do tempo”,no universo, nos materiais, nas substâncias, navida, nos movimentos e na energia.Sistema – “organização e interação” de átomos,substâncias, materiais, organismos, órgãos,energia, populações e comunidade.Interação – “relação entre” organismos, populações,comunidades, elementos, átomos,substâncias, matéria, força, movimento, etc.Invariantes – “grandezas que se conservam”,como a energia e a matéria.Regularidades – “características que se repetemde forma sistemática” e permitem comparações,descrições e projeções.Conservação – “manutenção de” um estadofísico ou propriedade de organismos, substâncias,energia.Transformação – “mudança de” estrutura deReferencial Curricular 4.indd 53 25/8/2009 11:10:27