Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

Quadro 2 - Sugestões para organização do currículo de CiênciasEnsino fundamental 5ª e 6ª séries5757EixostemáticosCompetênciasespecíficasBlocos de conteúdosEstratégias de aprendizagemTerra euniverso- Compreender o SistemaSolar em sua configuraçãocósmica e a Terra em suaconstituição geológica eplanetária.- Analisar criticamente diferentesteorias sobre o Universo,a Terra e a vida, argumentandoem defesa dasque considerar corretas.- Relacionar informaçõessobre as características daTerra (temperatura, atmosfera,ciclo da água) com osurgimento e a evolução davida na Terra.- Formação do Universo edo Sistema Solar: galáxias,estrelas e satélites; Teoriasgeocêntrica e heliocêntrica.- Origem da vida na Terra.- Condições para a existênciada vida na Terra: solo,água e ar.1. Análise de esquemas, imagens e textos e/ou consulta a internet para conhecer e discutiras teorias sobre a formação da Terra e doUniverso e da origem e evolução dos seresvivos.2. Observação do céu à noite para identificaçãodos corpos celestes, com sistematizaçãooral e escrita, sob a forma de texto, desenhosou maquetes.3. Pesquisa em livros, textos de divulgaçãocientífica, didáticos ou paradidáticos, ou nainternet, sobre os fenômenos celestes desde aPré-História até a atualidade.Vida eambiente- Entender a natureza comoum sistema dinâmico e oser humano, em sociedade,como um de seus agentesde transformações.- Reconhecer o fluxo deenergia e transferência dematéria em cadeias e teiasalimentares.- Reconhecer a importânciada preservação do ambientepara a manutenção dadiversidade da vida.- Reconhecer a célula comounidade fundamental dosseres vivos.- Identificar diferenças entrebactérias e fungos, e algase protozoários, e característicasque os classificam noreino animal ou vegetal.- Seres Vivos: diversidade,características e interações.- Ecossistemas: habitat, cadeiase teias alimentares.- Problemas ambientais epreservação da vida.- Caracteristícas dos ecossistemasbrasileiros.- Ciclo do oxigênio.- A célula como unidadebásica dos seres vivos.- Bactérias, algas, protozoáriose fungos.4. Realização de consulta sobre dietas e consumosalimentares de diferentes seres vivos, erepresentação esquemática de cadeias e teiasalimentares em diferentes meios.5. Debates para a avaliação crítica de modelosexplicativos de diferentes épocas sobreo Universo, os seres vivos, o ser humano e aevolução tecnológica.6. Discussão sobre situações de desequilíbrionas teias alimentares em função de mudançasambientais, como: introdução ou extinção deespécies, aumento ou redução de água, diminuiçãodo espaço disponível, poluição, eformulação de hipóteses ou alternativas paraminimizar ou solucionar o problema.7. Realização de experimento sobre o apodrecimentode alimentos ou de decomposiçãode restos de seres vivos para comprovaçãodo conceito de decomposição da matériapor ação de bactérias.8. Observação em saídas de campo, visita amuseus ou planetário, com roteiro específicodo professor, e posterior relato do que foi observado.9. Visualização de células, tecidos, bemcomo de seres unicelulares, com representaçãodas estruturas observadas em desenho.Referencial Curricular 4.indd 57 25/8/2009 11:10:27