Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

Referencial Curricular para o ensino de Biologia65651. Por que ensinar e aprenderBiologia?Para responder a esta pergunta podemosinicialmente apontar que a segunda metadedo século XX e as primeiras décadas do atualséculo podem ser consideradas como a erada Biologia.Biologia, a ciência do mundo vivo, é umcampo de investigação em pleno florescimento.Esta passou de uma ciência descritivado patrimônio natural, botânico e zoológico,no início do século XIX, para uma ciênciapautada por teorias unificadoras (Teoriacelular, evolutiva e da herança) em meadosdo século XX. Com essa mudança, muitoswconteúdos das ciências biológicas tomaramnovas e promissoras direções, produzindo revoluçõessem precedentes na compreensãodos mecanismos de herança, na biologiacelular, na fisiologia e na neurociência, bemcomo avanços espetaculares no entendimentoda origem e evolução da vida, na antropologiafísica e na dinâmica dos ecossistemas edas relações entre os seres vivos. Nas últimasdécadas, observamos o desenvolvimento denovas tecnologias, baseadas em pesquisasmoleculares, e seus reflexos já podem ser notadosna medicina, passando pela agricultura,a produção de alimentos e medicamentose até na reprodução humana.Esse desenvolvimento da Biologia segueuma tendência no século XX de influênciacada vez mais acentuada da ciência no desenvolvimentode novas tecnologias, e destasno desenvolvimento econômico de diferentespaíses e com forte impacto no modoe no padrão de vida das pessoas. Comosalientou o economista Robert Solow (1924– atual), o desenvolvimento econômico esustentado de um país depende de diversosfatores, entretanto, o progresso científicotecnológicopromovido pela educação temcontribuído mais para o crescimento econômicodo que o aumento dos capitais ou daforça de trabalho.Ao lado do extraordinário progressoadvindo das pesquisas dessa nova Biologia,ocorrem inúmeros problemas geradospelo mau uso dos recursos naturais. Issose torna particularmente grave em um paíscomo o Brasil, onde coexistem tecnologiassofisticadas, às quais poucos têm acesso, eproblemas básicos não resolvidos (saneamento,educação e emprego) que atingemparte significativa da população. Esse desenvolvimentoaflorou, também, questõeséticas e legais cujos desdobramentos extrapolama esfera da ciência e a ação diretados cientistas. Tais situações clamam poruma participação mais efetiva do públiconos debates, nas tomadas de decisão ena busca de soluções, visando reconduzirao equilíbrio o progresso tecnológico e aqualidade de vida. Entretanto, entendemosque para isso é necessário que as pessoasse apropriem de conceitos fundamentaisda Biologia e de outros campos da ciênciacom os quais possam compreender comautonomia e propriedade temas complexos,como: aquecimento global, transgenia,terapias gênicas, clonagem, entre outros,sendo capazes de opinar e se posicionarcom responsabilidade.2 Escola: lugar de encontroA escola é o espaço privilegiado de estudodestes conceitos e questões e precisa estarem sintonia com as temáticas atuais abordadascotidianamente na mídia para que osalunos consigam compreender o que estásendo divulgado e quais são as temáticassignificativas para a sociedade na qual estãoinseridos.A escola é um lugar central na inter-rela-Referencial Curricular 4.indd 65 25/8/2009 11:10:30