Volume 4 - Portal do Professor - Ministério da Educação

TemasestruturadoresCompetências / habilidadestabela periódica (grupo, família, classificação em metais, não metais e gases nobres,número atômico, massa atômica, configuração eletrônica).- (L3) Interpretar a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado emtermos microscópicos.- (L9) Compreender as propriedades das substâncias e dos materiais em função das interaçõesentre átomos, moléculas ou íons.- (E4) Construir modelos concretos para representar moléculas e fazer representações dotipo lápis-papel das mesmas.- (RP1) Propor modelos para explicar as transformações químicas ocorridas nas substâncias,durante o processamento do lixo nas três modalidades de tratamento quanto a:estrutura molecular, ligações intra e intermoleculares.115 115TemasestruturadoresPropriedadesTransformações1º ano do ensino médioCompetências / habilidades- (L1) Identificar e classificar as substâncias por suas características macroscópicas (propriedadesfísicas).- (L2) Compreender o conceito de densidade e solubilidade e a sua dependência com atemperatura e com a natureza do material.- (L2) Compreender o significado matemático da composição de materiais e da concentraçãoem massa e em quantidade de matéria de soluções.- (L5) Reconhecer a condutividade elétrica e térmica de substâncias e materiais.- (L6) Compreender a relação massa-energia em processos que envolvem mudança deestado físico da matéria.- (L8) Determinar experimentalmente o comportamento da temperatura, de uma substânciasimples e de uma mistura de substâncias, em função do tempo de aquecimento.- (L11) Realizar um estudo comparativo entre as propriedades dos materiais e sua utilidadeno cotidiano.- (E1) Caracterizar substâncias pela descrição de algumas de suas propriedades físicas.- (E1) Construir argumentos para diferenciar substâncias de materiais.- (E3) Verificar experimentalmente as especificações comerciais de massa, volume, elasticidade,porosidade de preservativos.- (RP1) Utilizar as propriedades físicas e químicas para propor processos de separaçãode substâncias constituintes de misturas de origem doméstica e industrial, por exemplo,realizar análises das relações de quantidade dos diferentes constituintes do lixo.- (RP2) Determinar experimentalmente algumas propriedades físicas das amostras deágua, como cor, densidade, PF e PE, pH; consultar tabelas com a composição químicae concentração de substâncias presentes nos diferentes tipos de água em função daprocedência/fonte.- (RP3) Verificar em diferentes amostras de água se esta é uma substância ou uma misturade substâncias.- (RP4) Analisar as variações de densidade em diferentes tipos de leite, integral, semiintegral,desnatado, com adição de cálcio.- (L9) Compreender a transformação química como resultante de “quebra” e formaçãode ligações químicas.- (E1) Identificar e descrever as modificações macroscópicas das substâncias que permitamidentificar a ocorrência de uma reação química.- (RP2) Explicar as variações de pH em função da dissolução de substâncias nas amostrassob estudo; analisar os processos de tratamento de água potável e para fins de utilizaçãona indústria.Referencial Curricular 4.indd 115 25/8/2009 11:10:45