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Alrø e Skovsmose (2010, p.47) afirmam:
Ação pode ser associada a termos como meta, decisão, plano, motivo,
propósito e intenção. Há sempre uma pessoa “envolvida” na ação. Isso quer
dizer que nossa intenção é distinguir ação de “comportamento
biologicamente predeterminado”. De fato, há muitas coisas que não
queremos classificar como ação, por exemplo, coçar a cabeça enquanto
resolve um problema difícil. Para que uma atividade seja classificada como
ação, é preciso que haja certa intencionalidade por trás dela. Um segundo
requisito para que uma pessoa possa realizar uma ação é que a pessoa não
esteja numa situação sem alternativas. É impossível agir numa situação
completamente predeterminada; é preciso que haja escolhas. Em suma, agir
pressupõe tanto o envolvimento da pessoa quanto uma abertura.
No dia 1 de novembro, nosso encontro foi com a 8ª D. Antes de iniciar as fotos discuti
com Luana o que já havíamos feito e o que faríamos nesse dia. Em seguida, organizei com os
alunos algumas cenas. Expliquei em detalhes cada cena, como nos outros momentos,
esclarecendo o que já havia acontecido e o que iria acontecer a seguir. Apresentei vários
detalhes sobre o quadro.
Nesta cena (Foto 63), os policiais estavam analisando as fotos encontradas na cena do
crime. Enquanto eles se preparavam para as fotos, eles falavam sobre as pirâmides e outros
detalhes da cena. Ainda ajudaram a indicar onde cada um deveria se posicionar para que todos
aparecessem.
Foto 63 − Investigando pistas
Fonte: Registro feito pela pesquisadora
Em meio a esse trabalho, ocorreu a seguinte conversa:
Bárbara: A gente vai fazer na ordem?
Luana: Eu não sei que fotos vocês já fizeram, eu não sei onde vocês estão.
Aluna: A gente começou do meio.
Bárbara: Agora é quando a Helena [seu personagem] fala sobre o quadro
“escola de Atenas”. (8 a D, 1/11).
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