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elaborar estratégias, levantar hip
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atribuindo, assim, às práticas so
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ouvir um som, dançar dentre outras
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Uma narrativa conta um fato que se
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Foto 17 −Corpo do rapaz Foto 18
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Raffaello Sanzio entre 1509 e 1510,
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A partir desse entendimento, perceb
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Outro exemplo é: chão tem vários
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Tão importante quanto o caminho ac
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Foram várias sugestões, muitas me
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Figura 2-Scuola di Atene Fonte: Wik
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outros atores escolares − a equip
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sugeriram vir à noite, outros faze
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Foto 35−Símbolo católico Foto 3
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Foto 39 − Moça acorrentada Fonte
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Foto 40 − Meninos na praça Fonte
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A autora afirma também que as prov
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como se a tarefa fosse realmente co
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explicou sobre as faces, os vértic
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De acordo com Skovsmose (2007, p.22
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Foto 54 − Resolução do quadrado
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Nosso trabalho buscava justamente e
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É importante ressaltar que o traba
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Alrø e Skovsmose (2010, p.47) afir
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Jéssica: A Barbara faltou. Simone:
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Foto 68 − Juntando as pistas Font
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Foto 69 − Assassino preso Fonte:
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finalidade e qual gênero está sen
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Foto 77 − Bolo do João Fonte: Re
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4 PÕE NO FACE...ME ADICIONA! CULTU
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Figura 4 − “Tirinha” da Mafal
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Entendemos essa possibilidade não
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permanentes”. Esse foi o caminho
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Isso porque as cidades foram planej
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4.2 Você tem face, né? Nesta seç
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Larissa: Toda sexta-feira ficava mu
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Entendemos que o protagonismo juven
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Quanto mais a escola conseguir apre
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de encontro. Assim, o ensino, o con
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Os estudantes estão habituados com
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5 FOTOGRAFANDO E REVELANDO IMPRESS
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ações dos jovens, como: análise
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minha experiência docente já tive
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Esta foi uma oportunidade ímpar, p
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CÓDIGO da Vinci. Direção: Ron Ho
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