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outros atores escolares − a equipe gestora, os professores e os funcionários − apostaram em
nosso trabalho. Para os alunos, aquilo também era motivo de comprometimento e orgulho.
Também precisei retomar a explicação acerca do processo que seria feito para o script
da FN, a construção das cenas com o que aconteceria em cada foto, cenário, falas etc.
Voltamos para os personagens:
Simone: Temos 20 personagens: Eduardo Fidegaia; Leonardo Beyce;
homem com cachorro; braços e pernas; policial no local do crime; Kelly
Walker; médico legista; quatro crianças jogando futebol; mulher da foto;
quatro moradores; chefe de polícia; três policiais.
Luana: São 25 alunos, mas dá pra todo mundo brincar e participar, a gente
pode por mais gente nos colegas dos policiais...Se precisar colocar mais
personagens a gente coloca, né Si?
Simone: Sim, claro. (8ª D, 30/09).
João quis ser o chefe da polícia e, assim, iniciaram-se as discussões. Essas foram bem
tranquilas, os alunos falavam “eu quero ser tal”, “eu tal...”. Até quando dois alunos quiseram
o mesmo personagem não houve problema nas decisões.
O Jesser é um menino alto, bonito e todos queriam que ele fosse o Fidegaia, o assassino,
mas ele resistiu:
Jesser: Não vou ser não.
Luana: Ah, Jesser, vamos.
Jesser: Não. (8ª D, 30/09).
Luana insistiu até que ele concordou. Mas, para esse aluno havia sempre algo de
negativo, ora a roupa não era a de seu desejo, ora o nome não lhe agradava, por exemplo:
“vou ter que usar terno? Porque não vou usar” (8ª D, 30/09).
Jesser abriu um precedente para a discussão sobre as roupas dos personagens. Houve
uma longa negociação e discussão sobre a vestimenta e a composição de cada um. Alguns
alunos já se propunham a colaborar levando jaleco, coturno e roupas em geral. Outros já se
dispunham a levar sangue artificial, máscaras etc. Dessa forma, ao discutir as roupas e os
utensílios para a história, iam se apropriando dela e de seu encaminhamento. A história já
pertencia ao imaginário deles, em que cada personagem já se constituía atrama da história.
Essa etapa do trabalho −escolha de personagens, roupas, acessórios e autorizações −
estava aparentemente resolvida. Por outro lado, nem todos os alunos estavam envolvidos do
mesmo modo:
Carol: Ai, que tédio!
Luana: Calma Carol, o que eu posso fazer?
Carol: Eu sei prô, mas que tédio.
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