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Foto 35−Símbolo católico<br />
Foto 36−Talismã<br />
Fonte: Registro feito pela pesquisadora<br />
Fonte: Registro feito pela pesquisadora<br />
Foto 37−Probabilidades<br />
Foto 38−Evidências<br />
Fonte: Registro feito pela pesquisadora<br />
Fonte: Registro feito pela pesquisadora<br />
A discussão foi acerca de análise combinatória, plano cartesiano e probabilidades,<br />
sempre com a orientação da professora Luana.<br />
Organizei as cenas com cada personagem para que pudesse explorar ao máximo cada<br />
ator, nem todas as cenas foram feitas na sequência do script. No início isso causou certa<br />
confusão, mas, à medida que avançávamos, eles iam se apropriando do movimento. Até<br />
chegarmos ao momento em que eles pegaram minha prancheta 28 e começaram a indicar a<br />
cena, atuando, assim, como roteiristas e diretores.<br />
Com o desenvolver do trabalho, os alunos foram gradativamente se apropriando do<br />
movimento de criação. De acordo com Salles (1998, p.32),<br />
tudo isso nos leva ao tempo da construção da obra. Um tempo que tem um<br />
clima próprio e que envolve o artista por inteiro. O processo mostra-se,<br />
28 Tenho o hábito de ter todas minhas anotações em uma antiga prancheta.<br />
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