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De acordo com Ruotti, Alves e Cubas (2006), a constante presença da violência no
ambiente escolar coloca em xeque a função primordial da escola.
Assim, de instituição encarregada de socializar as novas gerações, a escola
passa a ser vista como o ambiente que concentra conflitos e práticas de
violência, situação essa que “passa pela reconstrução da complexidade das
relações sociais que estão presentes no espaço social da escola” (Santos,
2001:118). Estaríamos vivendo um período de crise da educação, ou seja, o
papel da escola já não está tão claro e não há mais sentido para os alunos
freqüentarem um espaço, percebido, muitas vezes, como desagradável e
excludente. O que antigamente era visto como o trampolim para uma vida
melhor, aumentando as oportunidades de trabalho e de qualidade de vida,
perdeu-se no tempo e, hoje, os jovens vivem a desesperança em relação ao
futuro e nesse contexto é que emerge a violência na escola. (RUOTTI;
ALVES; CUBAS, 2006, p.26).
A intenção neste trabalho foi, entre outros objetivos, tornar a escola um local em que os
alunos tivessem o desejo e o prazer de participar. Buscamos por meio da FN fazer uma
produção documental, compor algo que pudesse ser parte da produção cultural da escola. “A
escola é espaço e lugar. Algo físico, material, mas também uma construção cultural que gera
‘fluxos energéticos’. O espaço educa”. (FRAGO, 2001, p.77, grifos do autor).
Nessa perspectiva de uma cultura material da escola, Julia (2001, p.15) afirma:
A história das práticas culturais é, como efeito, a mais difícil de reconstruir
porque ela não deixa traço: o que é evidente em um dado momento tem
necessidade de ser dito ou escrito? Poderíamos pensar que tudo acontece de
outra forma com a escola, pois estamos habituados a ver, nesta, o lugar por
excelência da escrita. Ora, os exercícios escolares escritos foram pouco
conservados: o descrédito que se atribui a este gênero de produção, assim
como a obrigação em que periodicamente se acham os estabelecimentos
escolares de ganhar espaço, levaram-nos a jogar no lixo 99% das produções
escolares.
Sabemos por nossa prática que os materiais produzidos pelos alunos não são guardados
como documentos da escola. Suas produções, realizadas ao longo do ano letivo, são entregues
a eles, que, dificilmente, as guardam, sendo inúmeros os motivos que levam a isso, desde a
falta de espaço até a falta de valorização do próprio trabalho. Se o aluno não tem espaço para
esses arquivos, quem dirá a instituição escolar?
No entanto, com a tecnologia trabalhando a nosso favor foi possível arquivar este
trabalho em diversas mídias, podendo assim documentá-lo na escola. O trabalho está impresso
em papel, foi salvo em pen drive e circula no facebook, tendo sua própria página, além dos
arquivos nas páginas dos alunos.
arsenal de outras armas que vinham colecionando, os dois partem para a escola, onde serão protagonistas de uma
grande tragédia.
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