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Larissa: Toda sexta-feira ficava muito feliz de ir para a escola e ver todo
mundo pra tirar as fotos, fazer brincadeiras e ajudar na fotonovela.
(conversa final).
Bárbara: Agora dá gosto vir na escola...
João: Vem todo dia [pedindo para que eu fosse todos os dias]. Espero que
chegue logo a próxima sexta-feira. (Comentários gravados em conversas
informais).
Barbosa (2007) afirma que o poder da escola é inegável. Ela é a única instituição da
modernidade que todas as crianças e jovens frequentam, afinal é obrigatória e, sendo assim,
tem um público presente. Seja em nome de sua proteção como da segregação, estão ali para
aprender a cultura legítima. Mas, ela também é o lugar onde múltiplos modos de socialização
e formações culturais se confrontam.
Para a autora, outras instituições educacionais, como bibliotecas, museus, mídias
culturais, precisam desenvolver estratégias de formação de público. Entendemos que a escola
também precisa elaborar mecanismos para agradar seu público, pois, apesar de obrigatória,
poderia se tornar um lugar onde o aluno gostasse de ir.
Portanto, a opção por práticas dialógicas para resolver conflitos e o investimento na
cultura dos valores humanos, apresenta-se indispensável ao objetivo de aproximar o jovem do
prazer em frequentar a escola. Isso possibilita a ele o sentimento de pertencer àquele
ambiente.
público:
Algumas vozes nos deram a impressão de termos conquistado momentaneamente esse
Simone: O mais bacana é que o final da história indica continuidade.
Gi: Já pensamos em fazer a segunda parte, prô!
Simone: Mas esse ano não vai dar tempo
Gi: A gente se reúne ano que vem e faz, que tal?
Simone: Ok, vamos terminar a história com direito a uma continuação. (8ª
C, 20/09).
Apesar de as histórias serem repletas de crimes, mais um não pesaria tanto, portanto, os
assassinos poderiam ter morrido, encerrando a narrativa definitivamente. No entanto, os
alunos fizeram questão de deixarem-nas com possibilidade de continuação. Estavam
empolgados com as chances de nos encontrarmos para mais um trabalho.
Trabalhamos com casos de assassinatos. Em alguns momentos precisamos negociar um
pouco o curso dos textos, pois estavam ficando um tanto pesados. Foi uma aventura
estimulante adentrar o universo desses meninos. Nas duas histórias havia crimes fortes: um
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