Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let - NIDM

3. Teoretická a metodologická východiskavýzkumuTEORETICKÁ A METODILOGICKÁ VÝCHODISKA VÝZKUMUKlíče pro život, zejména pak pro tvůrce vzdělávacích programů v oblastiprůřezových témat. 1 Abychom těmto pracovníkům zajistili dostatečnémnožství přehledného materiálu využitelného pro jejich činnost, bylo samotnýmcílem výzkumu zjistit:1. jakou roli zmínění klíčoví hráči hrají v životě dětí;2. jak velký podíl má ten který z nich na formování osobnosti dítěte;3.1. Cíle výzkumuVýzkumný projekt se zaměřuje na zjišťování hodnotových orientacíu dětí ve věku 6–15 let.Ústřední roli tu samozřejmě hraje rodina – jak ta, v níž dítě či dospívajícíprávě žije, ale i ta, kterou jednou sám založí a o níž zatím jen přemýšlí.Jaký chce být partner a jaký rodič? A chce jím být vůbec? Bylo pro násvelmi důležité zjistit, jaký ideál rodiny mají naše děti (a proč). Neméněvýznamný je svět kamarádů, party, oddílu, třídy. Ani v těchto oblastechjsme dosud mnoho nevěděli (kromě toho, že právě kamarádství je pronaprostou většinu dětí ústřední hodnotou). V neposlední řadě jde takéo širší vztahové okruhy, vztahy k autoritám, k idolům, ke vzorům.Šetření bylo rozděleno na pět tematických okruhů: 1. rodina, 2. škola,3. volný čas, který se ovšem dělí na další podoblasti: volný čas trávenýindividuálně, s rodiči, kamarády a volný čas trávený organizovaně v institucipro zájmové či neformální vzdělávání (instituce poskytující volnočasovéaktivity), a 4. média, přičemž tyto fenomény, jež patří mezi základnísocializační činitele, ve výzkumu nazýváme tzv. „klíčovými hráči“ v životědětí. Pátá část výzkumu je věnována hodnotám a životním postojům dětí.Cíle šetření je ovšem třeba vnímat ve dvou rovinách. V první řaděbylo naším úkolem získat komplexní soubor aktuálních empirických dato životě dnešních dětí potřebných především pro realizátory projektu3. jaký k nim mají děti vztah a jaké preference jim přidělují;4. jak tráví volný čas;5. jaké jsou hodnoty a životní postoje dnešních dětí, jak jsou sesvým životem spokojeny a co od něj skutečně očekávají.Ve výzkumu byly tedy zkoumány postoje ke klíčovým hráčům a jejichvnímaná důležitost v životě, dále postoje k životu samému, ale i časovédotace nejrůznějších každodenních i méně běžných činností.Výstupy z výzkumu mají ale mnohem variabilnější využití. Na základěpředvýzkumu a rešerší před samotným zahájením výzkumného šetřeníjsme zjistili, že data takovéto povahy v naší společnosti celkově chybí.Pracovat tak s nimi mohou nejen pracovníci projektu Klíče pro život, prokteré byl výzkum primárně realizován, ale využívat je může i další odbornáa laická veřejnost, která s dětmi a mládeží pracuje. Za jejich pomocipak také může být zahájena debata o problematice dětí a mládeže a najejím základě mohou být systematicky připravovány podklady využitelné přisestavování návrhů na pozitivní legislativní opatření v této oblasti.1Využití výsledků výzkumu bude samozřejmě mnohem rozsáhlejší. Pracovat by s nimi měli všichni pracovníci s dětmia mládeží a další odborná i akademická veřejnost. Více viz kapitola 5. Závěry.11