Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let - NIDM

ANALÝZAGraf č. 190 Obavy z budoucna v souvislosti s pocity štěstí v životěTo, zda respondent pociťuje obavy ze své budoucnosti, se zcela pochopitelněprojevuje také na subjektivně vnímaném pocitu štěstí v životě.Respondenti, kteří jsou v životě rozhodně šťastní a jichž je v souborunecelá polovina, mají strach z budoucnosti daleko méně než ostatní děti(pro lepší přehlednost byli z grafu odstraněni respondenti, kteří uvedli, žerozhodně šťastní nejsou (celkem 4), a ti, kteří neodpověděli (95).4. 5. 10. Shrnutí kapitoly o hodnotách a životních postojíchVýzkum hodnotových orientací je, jak již bylo v úvodu řečeno, jednouz neproblematičtějších oblastí, zároveň je ovšem také zejména pro sociologya psychology jednou z největších výzev. Je to oblast velmi široká,prolíná se a ovlivňuje a zároveň je ovlivňována řadou dalších faktorů, jakoje rodinné prostředí, postoje ke škole a ke vzdělávání obecně, preferencezpůsobů trávení jak organizovaného, tak neorganizovaného volného časui postoje k nejbližšímu sociálnímu okolí i k životu samému.Těžiště procesu socializace, během kterého jedinec přejímá za své určitézásady, hodnoty, způsoby chování, názory a postoje, leží předevšímv období dětství, nicméně socializace je záležitostí celoživotní. Vývoj morálníhouvažování významně ovlivňuje zahájení školní docházky a důležitézměny přicházejí také se začátkem období dospívání. Mění se pojetíautorit, vztah k nim a podobně také motivace lidského chování a postojek pravidlům a normám. Zatímco pro mladší děti je důležitý zejménavzájemný vztah s rodiči, případně s dalšími osobami, se kterými je pojíemocionální pouto, se zvyšujícím se věkem stoupá důležitost dalších lidí,především přátel a kamarádů a stále významnější roli sehrává vrstevnickáskupina. Morální vývoj je úzce napojen na vývoj kognitivní, a to zejménav souvislosti se schopností abstraktního uvažování, která podmiňujepřechod do dalších stádií.Děti z naší cílové populace považují za nejdůležitější mít „šťastnou rodinu“a „dobré přátele“. Zatímco v případě dětí do 12 let je na dalšímmístě „dobře se učit“, u věkové kategorie 13–15 let je třetí nejdůležitějšípoložkou „mít hodně peněz“. Přibližně polovina mladších dětí jako rozhodnědůležité označila „chovat se slušně“, „pomáhat druhým“ a „chránitpřírodu“. Je možné konstatovat, že životní preference v tomto věku odrážejípředevším společností obecně přijímané a také deklarované hodnoty.Vyjadřují ovšem také to, o čem se děti v tomto věku domnívají, že od nich151