Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let - NIDM

Podíváme-li se na situaci ve škole dle jednotlivých věkových skupin, jez výše uvedeného grafu patrné, že čím jsou děti starší, tím častěji majíve škole kamarády. Zatímco ve věkové skupině 6–9 let označilo, že máve škole dobré kamarády 66 % dětí, v nejstarší věkové skupině to bylo již90 %.S věkem výrazně stoupá i pocit nudy ve škole. Ve věku 6–9 let zažíváve škole nudu pouhých 10 % dětí. V nejstarší věkové skupině dětí pociťujeve škole nudu již více než třetina. Že se ve škole naučí věci, které využijív životě, se nejčastěji domnívá skupina dětí ve věku 10–12 let (65 %).Oproti nejmladší věkové skupině je to přibližně o 20 % více. Nejstarší skupinaje o tomto faktu přesvědčena v 55 % případů.Vezmeme-li při hodnocení situace ve škole v úvahu pohlaví respondentů,je patrné, že dívky jsou ve škole spokojenější. Sice mají ve škole obdobněkamarádů jako chlapci, ovšem méně dívek pociťuje ve škole stresa nudu. Více dívek si také myslí, že ve škole jsou milí učitelé. O 7 % vícedívek než chlapců uvádí, že se ve škole naučí věci upotřebitelné v životě.Z výše uvedeného vyplývá, že dívky jsou konformnější k požadavkům institucea ke strukturovaným situacím školy než chlapci.Graf č. 67 Situace ve škole v souvislosti se vzděláním rodičůČím jsou respondenti starší, tím více ve školním prostředí pociťujístres. Zatímco děti v prvních ročnících základní školy prožívají ve školestres pouze ve 3 % případů, u nejstarších je tomu tak u 16 %. Což je samozřejmězapříčiněné vzrůstajícími nároky na žáka a přípravou na dalšívzdělání (přijímací zkoušky na střední školu apod.).Graf č. 66 Situace ve škole v souvislosti s pohlavímPokud bychom se zaměřili na souvislost mezi vnímáním školy a vzdělánímrodičů, je možné konstatovat, že děti rodičů s nižším stupněm vzdělání(bez maturity) ve škole pociťují nudu častěji než děti vysokoškolskyvzdělaných rodičů (27 % x 18 %), více jich také označilo, že ve škole zažívajístres (12 % x 8 %). Naopak o něco více dětí z rodin, kde alespoň jedenz rodičů dosáhl vysokoškolského vzdělání, si myslí, že se ve škole učí věciupotřebitelné v životě (59 % x 53 %).66