Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let - NIDM

More documents

Recommendations

Info

TENTO VÝZKUM JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEMA STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
Page 1:
Hodnotovéorientacedětíve věku 6
Page 9:
POZADÍ VÝZKUMU2. Pozadí výzkumu
Page 14 and 15:
a další. Kompletní výčet použ
Page 16 and 17:
Na toto pojetí hodnotových orient
Page 18 and 19:
Dalším, kdo se zabýval psycholog
Page 20 and 21:
3.6. Metodologie3. 6. 1. Kvantitati
Page 22 and 23:
4. Analýza4.1. Popis složení sou
Page 24 and 25:
Na základě výbavy bytu a charakt
Page 26 and 27:
dětí a rozváděno je téměř ka
Page 28 and 29:
stupni nebo absolvoval vyšší odb
Page 30 and 31:
Jak lze v grafech vidět, rodičům
Page 32 and 33:
Graf č. 15 Situace v rodině v sou
Page 34 and 35:
řeší způsob trávení volného
Page 36 and 37:
Vztah k rodičům se ovšem s věke
Page 38 and 39:
Graf č. 26 Vlastnosti maminky v so
Page 40 and 41:
Mladší děti ve věku 6-9 let hod
Page 42 and 43:
hospodařit s penězi mezi jednotli
Page 44 and 45:
Výše vzdělání rodičů a podob
Page 46 and 47:
Graf č. 39 V čem ovlivňují rodi
Page 48 and 49:
S náročnou pracovní dobou pak m
Page 50 and 51:
45 %. Naopak kamarádovi se svěřu
Page 52 and 53:
Graf č. 48 Trávení času s rodi
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
normální“. Vzhledem k nízké r
Page 60 and 61:
S tím, k čemu rodiče své děti
Page 62 and 63:
Graf č. 59 Vlastnosti vyučující
Page 64 and 65:
Jako zajímavé se v tomto ohledu n
Page 66 and 67:
Podíváme-li se na situaci ve ško
Page 68 and 69:
Ačkoliv se naše šetření primá
Page 70 and 71:
spolupráci a rozvoj (OECD) dokonce
Page 72 and 73:
Z dětí ve věku 10-12 let se na t
Page 74 and 75:
Graf č. 75 Kino, knihovna ve všed
Page 76 and 77:
Starší děti se o víkendu také
Page 78 and 79:
Grafy průměrů faktorových skór
Page 80 and 81:
S kým děti tráví volný čas ve
Page 82 and 83:
Graf č. 89 S kým tráví volný
Page 84 and 85:
Na rozdíl od dětí rodičů s ni
Page 86 and 87:
Graf č. 97 S kým tráví volný
Page 88 and 89:
Pokud se zaměříme na obraz kamar
Page 90 and 91:
Graf č. 104 V čem ovlivňují kam
Page 92 and 93:
Filip2 (10-12): Já bych byl doma,
Page 94 and 95:
Graf č. 106 Čas strávený u tele
Page 96 and 97:
Podobně jako v případě televize
Page 98 and 99:
Graf č. 114 Zákaz sledování vyb
Page 100 and 101:
Graf č. 118 Zákaz televize v souv
Page 102 and 103:
4. 4. 4. Organizovaný volný časV
Page 104 and 105:
Graf č. 127 Druhy navštěvovanýc
Page 106 and 107:
„Nechci se ve svém volném čase
Page 108 and 109:
Graf č. 135 Důvody, proč nenavš
Page 110 and 111:
Graf č. 139 Zájem o kroužky těc
Page 112 and 113:
Dětí z hůře a špatně situovan
Page 114 and 115:
pouze 0,8 % (6 dětí) respondentů
Page 116 and 117:
vou skutečností se může zdát,
Page 118 and 119:
Dále kompetence komunikativní:•
Page 120 and 121:
jsou často radikální a nekomprom
Page 122 and 123:
slušně“ (z 55 % na 35 %), „po
Page 124 and 125: Graf č. 150 Průměry faktorových
Page 126 and 127: lizovaném světě jsou to předev
Page 128 and 129: Tedy čím je dítě starší, tím
Page 130 and 131: Zejména mladší děti často jmen
Page 132 and 133: Trenéra/ku nebo vedoucí/ho krouž
Page 134 and 135: Atraktivním způsobem, jak utratit
Page 136 and 137: 4. 5. 6. ToleranceTolerance je pova
Page 138 and 139: Lhaní a kouřeníPředchozí záv
Page 140 and 141: Jak vyplývá z předchozích záv
Page 142 and 143: Graf č. 175 Šťastný v životě
Page 144 and 145: Katka (6-9): Mě nebaví taky úkol
Page 146 and 147: Graf č. 180 Životní aspirace v s
Page 148 and 149: 4. 5. 9. Obavy z budoucnaVšem resp
Page 150 and 151: Graf č. 188 Obavy z budoucna v sou
Page 152 and 153: jejich okolí očekává. Pokles d
Page 154 and 155: 154obavy z budoucna. Pokud responde
Page 156 and 157: Druhým nejvýznamnějším aktére
Page 158 and 159: Rovněž nás zajímalo, jak respon
Page 160 and 161: Z výzkumu rovněž vyplývá, že
Page 162 and 163: 6. Seznam grafůGraf č. 1 Členov
Page 164 and 165: Graf č. 101 Vlastnosti kamarád/ka
Page 166 and 167: 166
Page 168 and 169: 168
Page 170 and 171: MICHALČÁKOVÁ, Radka. Strachy v o
Page 172 and 173: Národní monitorovací středisko
show all

Hodnotové orientace dětí ve věku 6–15 let - NIDM

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?