IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

IT og Digitale Læremidler
i Vordingborg Kommunes skoler side 108
It-vejlederne og de tekniske rammer
De didaktiske it-vejledere skal i højere grad kunne basere deres vejledning på push-strategier,
hvis it-strategien skal implementeres og omsættes til fagdidaktisk merværdi. Det kræver præcise
funktionsbeskrivelser, at den didaktiske it-vejleder får indblik i sammenhængen i den samlede
it-strategi og at it-vejlederen friholdes fra meget af det dagligdags pull i hans person, der er fra
lærerne fx vedr. tekniske problemer.
Det anbefales derfor, at den didaktiske it-vejleder og de fagdidaktiske ressourcepersoner får præcise
funktionsbeskrivelser, hvor det er tydeligt, hvad deres ansvarsområder er og ikke er. Funktionsbeskrivelserne
skal være konkrete nok til, at it-vejlederne kan lave en afgrænsning af deres
opgaver og får en præcisering af, hvad der skal klares internt eller sendes videre til ekstern itsupport.
Vi anbefaler desuden, at de didaktiske it-vejledere friholdes helt for teknologisk akutsupport,
men koncentrerer sig om didaktisk vejledning. It-vejlederne viser i materialet, at de er
opsatte på denne opgave.
Vores materiale afslører, at det ofte ikke er pædagogiske argumenter, der afgør, hvor nyt, indkøbt
(ikke-bærbar) teknologi placeres. Vi anbefaler derfor, at man i højere grad sætter fokus på, at
placering af ny teknologi er et pædagogisk og didaktisk anliggende og ikke et praktisk og teknisk.
I ’systemet’ på kommunens skoler findes allerede en masse viden om relevante programmer og
gode links til brug i fagene, men de er ikke distribueret og lærerne enten ikke kender til dem eller
benytter dem ikke. It-vejlederne har en særlig opgave her i forhold til at få distribueret den didaktiske
viden, der allerede findes, ud til lærerne. Vi anbefaler, at der arbejdes mere systematisk med
de lister med programmer og links, der allerede er udarbejdet. Og her vil et link ikke være nok. Det
bør suppleres med anvisninger til reel brug i et fagligt forløb i et fag.