IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

More documents

Recommendations

Info

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 66 Der er imidlertid også eksempler på fravær af it i danskundervisningen i datamaterialet. Lærerne fortæller generelt meget om, at de nu – efter sommerferien – ikke inddrager it i samme grad, som de har gjort før. To overbygningslærere fortæller om, hvordan de er gået tilbage til at lade eleverne skrive stile i hånden, og en fortæller om, hvordan hun har gennemført et procesorienteret skriveforløb i hånden (fordi der ikke var bærbare nok). Dette er set i relation til Fælles Mål et problem, idet at skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik og bruge computeren som redskab er et trinmål efter 9. klasse. Og der er eksempler på brug af it, hvor man bliver i tvivl om på hvilken måde it støtter arbejdet i fagene. I en observation ser vi, at de digitale læremidler forekommer løsrevne fra det øvrige arbejde: Eleverne skal arbejde med en boganmeldelse: Eleverne skal hver især alle lave en anmeldelse af den samme bog (gyserroman fra et fælles forløb). Bogen er imidlertid afleveret, og eleverne bliver derfor i tvivl om forfatterens navn osv. I den observerede undervisning lægges der ikke op til, at eleverne læser hinandens anmeldelser, ligesom de ikke taler sammen om indholdet af anmeldelsen. Der er et smartboard i klassen, men det bruges kun til at skabe overblik over, hvem der har afleveret (lærerens overblik). Lærercomputeren er inaktiv. De elever, der ikke har en computer, eller som er færdige med deres anmeldelse, laver – lidt ukoncentreret – grammatikopgaver i en fælles arbejdsbog i dansk. En observation som denne er et eksempel på, at det, man kan kalde det digitale potentiale, ikke udnyttes. It og de digitale læremidler ændrer her ikke ved arbejdsmåder eller indhold. En anmeldelse er typisk en kort beskrivelse af værket (her bogen) efterfulgt af en bedømmelse og en begrundelse for denne bedømmelse. En anmeldelse er en personlig vurdering af noget – og når læreren her vælger, at eleverne skal aflevere deres anmeldelser i et elektronisk fællesskab kunne det have været oplagt at lade eleverne læse og diskutere hinandens vurderinger og argumenter. I denne observation er målene for aktiviteten uklare; læreren rammesætter ikke eksplicit, hvad han/hun forventer af eleverne. De skal lave en boganmeldelse – men med hvilket mål? Det er ikke et mål for danskundervisningen at eleverne skal lave en boganmeldelse (endda af en bog, der er afleveret), men fx at eleverne skal lære at argumentere eller have kendskab til genre og genretræk. Dansklærerne vurderer selv (og det er generelle vurderinger, som går igen flere steder i materialet), at det er vanskeligt at leve op til Fælles Mål. Ikke mindst udtrykkes bekymring for, at eleverne ikke kan leve op til kravene til Folkeskolens afgangsprøve i skriftlig dansk, som det fx kommer til udtryk i følgende citat fra en lærer: ”Google.docs er for simpelt at bruge, eleverne kan fx ikke skrive billedtekst, og det gør, at eleverne går ned i karakter til skriftlig eksamen. Dermed kan Google-docs ikke erstatte Office. Både LiveEDU og Google.docs har nogle enorme bagdele mht. layout. Billeder og tekst integreres ikke så heldigt”. It og digitale læremidler sætter en ny dagsorden i danskfaget. Dansk er et tekstfag, og med it og digitale læremidler kommer en række tekster ind i danskfaget, som læreren er nødt til at forholde sig til, fx multimodale tekster, som eleverne ikke blot møder på internettet, men også i deres trykte læremidler. At udvikle elevernes kompetencer til at læse disse tekster, må være helt centralt, og lærerne fortæller her om, hvordan de arbejder produktivt med at udvikle disse kompetencer hos eleverne.
IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 67 På baggrund af interviews og observationer står det imidlertid ikke helt skarpt, hvad lærerne mener, it gør ved faget og undervisningen. På den ene side er der mange og stærke fortællinger om det, der ikke kan lade sig gøre (med god grund), på den anden side hører vi lærere fortælle, at de fx inddrager elevernes egne mobiltelefoner, og på den måde arbejder digitalt i danskfaget. Spørgsmålet er, om man på baggrund af analysen kan sige, at lærerne bærer et opdateret fagsyn. Det fremstår ikke tydeligt, at der er tale om et digitalt danskfag, men snarere (i den udstrækning it og digitale læremidler er tilstede) et danskfag, der er sat strøm til (man rokker ikke grundlæggende ved sin forståelse af faget, men gør bare nogle ting nemmere/ smartere – se afsnittet om substitution eller transformation nedenfor). Matematik Matematiklærerne skulle tage stilling til følgende tekstbilleder fra Fælles Mål under interviewene: MATEMATIK: Hvilke digitale læremidler/materialer bruger du i din undervisning? Har du eksempelvis erfaring med at bruge it-redskaber til: - tegning - undersøgelser - beregninger - funktioner - ræsonnementer vedrørende geometriske figurer - skitsefremstilling - tal og algebra - andet Kan du give nogle eksempler på, at dine elever har haft nytte af at bruge: - it som redskab til at udvikle noget med brug af matematik/anvende matematik i hverdagen - it som redskab til at beregne noget - it som redskab til at forstå noget (eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge) - it som redskab til at præsentere/repræsentere noget – produktivt I spørgerammen for matematik er udsagn fra Fælles Mål omformuleret til spørgsmål til lærerens praksis. Lærerne fremhæver på forskellig vis i lærerinterviewsene, at de har store vanskeligheder med at leve op til intentionerne i Fælles Mål om at bruge it som redskab til tegning, beregninger, funktioner, tal og algebra. Det sker bl.a. ved, at de gentagne gange vender tilbage til problemet med den manglende adgang til at bruge excel. En lærer siger: ” … For det første fordi du har mistet elevunivers, hvor det program ligger, som passer til mit matematiksystem, og det er noget rigtigt, rigtigt
Page 1 and 2:
11111001011111001011111001001001101
Page 3 and 4:
IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16: IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 65: IT og Digitale Læremidler i Vordin
show all

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?