IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

More documents

Recommendations

Info

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 88 Ledernetværket Ledernetværket er aktivt. Der finder møder sted og videndeling omkring aktuelle presserende problemer. Netværket af didaktiske it-vejledere Netværket af de fem didaktiske it-vejledere, som går på tværs af de fem skoler, er aktivt. En didaktisk it-vejleder beskriver, at man mødes i gruppen og udveksler erfaringer omkring et tema, og at der foregår ad-hoc sparring i blandt de fem. En anden fortæller, at de i gruppen kun har nået at tale om iPads. Pædagogiske læringscentre De pædagogiske læringscentre (herefter PLC), som er et netværk på hver enkelt afdeling, og som skal modtage input oppefra gennem den didaktiske it-vejleder, er aktive, men sandsynligvis ikke i den form, som det er tænkt i strategien. Disse er vi imidlertid eksplicit blevet bedt om, at se bort fra i undersøgelsen på trods af, at de spiller en yderst central rolle i den videndelingsstruktur, som den kommunale strategi lægger op til. Fagudvalg. Fagudvalgene er interne på skolerne, men vil ofte have deltagelse af en fagdidaktisk ressourceperson, således at dette overlap kunne give et informationsflow oven fra. Fagudvalgene skal ifølge it-strategien sammen med PLC og vejlederne følge ”markedet nøje omkring digitale læremidler og ny teknologi for at fremme det pædagogiske personales IT-kompetencer.” (Westergaard & Iversen). Ud over at indhente viden om teknologi, så kan netop fagudvalgene tænkes at skulle spille en helt afgørende rolle i forhold til at få omsat forskellige input ovenfra til en fagdidaktisk it-inddragelse hos kollegerne. En af skolelederne forventer at it-integrationen foregår i ”teamsene” uden, at det ligger klart, hvem dette team skulle bestå af. Med andre ord er det et helt centralt spørgsmål, hvordan viden fra de didaktiske it-vejledere og PLC skal komme ud til lærerne i en form, så den kan omsættes til it-baseret undervisning i fagene. Et bud er, at fagudvalgene skal varetage denne rolle, da de er de eneste instanser, som fra kommunalt hold er defineret ved at have fagdidaktisk indsigt i et bestemt fag. Videnledelse er centralt her. Man kunne overveje at formalisere videnformidlingen som en variant af det Birgitte Holm Sørensen benævner ambassadørmodellen (Sørensen 2010: 231). Princippet i modellen er, at en person underviser en mindre gruppe, hvorefter hver person fra gruppen formidler denne viden videre til en ny mindre gruppe. Det kunne fx tage sig sådan ud:
IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 89 Didaktisk it-vejleder Fagdidaktisk ressourceperson Skole 1 Fagdidaktisk ressourceperson Skole 2 Fagdidaktisk ressourceperson Skole 3 Repræsentant for fagudvalg skole 1 Repræsentant for fagudvalg skole 1 Repræsentant for fagudvalg skole 1 Lærer A Skole 1 Lærer B Skole 1 Lærer C Skole 1 En gevinst ved modellen er, at ansvaret for videndeling hele tiden gives videre til en ny person. Det må være en overvejelse værd, om man i stedet for at satse på fagudvalg, som udgøres af udvalgte repræsentanter fra fagene, snarere skulle satse på at lade skolernes fagteams genopstå, hvorved alle fagenes lærere ville være en del af de netværk, som formelt søsættes til videndeling. Fagteams har, erfarer vi gennem interviews, flere steder været nedlagt i en årrække pga., at man har satset på tværgående arbejde i form af LP-modellen. Under alle omstændigheder giver lærerne udtryk for, at de er glade for, at der igen er faglige netværk på skolerne. På en skole har man sågar lavet en undersøgelse blandt lærerne, hvor de gav udtryk for, at de savnede de faglige netværk. På en af skolerne beklager den didaktiske it-vejleder, at fagudvalgene nu er blevet nedlagt, hvilket tyder på, at strukturen ikke er kommunikeret tilstrækkeligt klart ud alle steder. Et andet sted giver den didaktiske it-vejleder udtryk for, at teamstrukturerne er reorganiseret i en grad, så de ikke for tiden fungerer. Det anbefales at videndelingsnetværk, som når ned til lærerniveau, styrkes og nogle steder oprettes, hvis de skal spille en rolle i implementeringen af it-strategien.
Page 1 and 2:
11111001011111001011111001001001101
Page 3 and 4:
IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38: IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 87: IT og Digitale Læremidler i Vordin
show all

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?