IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

More documents

Recommendations

Info

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 52 ledere, men er hovedudfordring og væsentligt motiv for at undersøge potentialet ved brug af digitale læremidler. - I den papirløse skole printes der ikke - men lærere og elever har tilsyneladende et behov for at printe, hvilket nu er gjort så besværligt, at det sikkert snart hører op. Men hvad er så fantastisk ved ikke at kunne printe? - It og digitale læremidler skal kvalificere undervisningen, men vi har set masser af opløste undervisningssituationer og elever, der ikke ved, hvad de skal give sig til, fordi it løsriver sig fra didaktik. - Vi har set meget begivenhedsløs undervisning med it, mens den almindelige undervisning har været begivenhedsrig og for det meste kvalitetsfuld. For lærerne betyder situationen motivationstab og tab af didaktisk autonomi. Udviklingspotentialet i brugen af digitale læremidler er druknet i diskussioner og irritationer over lange printtider, server nedbrud, langsomme net-forbindelser: Lavpraktiske, it-teknikaliteter, der ikke desto mindre spiller en stor rolle for om hverdagen ”spiller”. Lærerne har ikke haft energi til at tale om undervisning og læring: It-situationen har suget de gode ideer ud af de fem skolers lærere. Fortællingen om tab handler ikke kun om, hvad der ikke er muligt efter at den skybaserede løsning er implementeret 1. august 2012. Den handler om den væsentlige usikkerhed, som er forbundet med ikke at kende fremtiden på de fem skoler. Her spiller læremidlerne en rolle, fordi de er medvirkende til, at læreren har en følelse af didaktisk autonomi i forhold til kerneundervisningsopgaven. Især den store midtergruppes smalle didaktiske læremiddelrepertoire fortæller om en stor gruppe lærere, som skal bevæge sig et nyt sted hen og efterlade mange af deres kendte læremidler i en analog læremiddelkultur, som er forældet og som fremtidens skole ikke satser på. Der er på sigt tale om et didaktisk innovationsprojekt, men her og nu står lærerne midt i et digitaliseringsprojekt, hvis rationale for den enkelte lærer ikke altid fremstår lysende klart. Lærerne ved dog, at det endimensionelle læremiddelrepertoire ”går nok” i den aktuelle situation, men hvad så, når net-forbindelserne virker upåklageligt, når alle har IWB i klasseværelserne, når skyen er fyldt op med læremidler, og printeren for altid er sendt til de evige papirmarker? Hvilke udviklingsmuligheder har lærerne i den store midtergruppe så for at blive aktør i den digitale skole? Hvilke skridt er så de første at gå, når man er en lærer på vej mod en digital læremiddelkultur?
IT og Digitale Læremidler i Vordingborg Kommunes skoler side 53 Udviklingspotentialer i arbejdet med digitale læremidler: Undervisning med Skoletube Vi har medtaget det næste eksempel som modfortælling til den fortælling, vi har hørt allerflest gange på de fem skoler i Vordingborg: Nemlig at ”den digitale læremiddelkultur ikke virker”. Vi har da også set masser af servernedbrud, elev Unilog-in der ikke virkede, ustabile netforbindelser og uendelig langsomme printere. Men der foregår undervisning, hvor it-infrastrukturen ikke volder problemer, hvor digitale læremidler er integrerede i fagene og hvor de ”digitale” aktiviteter giver mening. Det følgende afsnit beskriver: - anvendelse af et konkret læremiddel i 6. kl. og analyserer kort brugen (Skoletube) - implementering af andre læremidler med henblik på differentiering og inklusion Lærer og elever fra 6. kl. arbejder i dansk i Skoletube med værktøjet Pixton, som kan sætte gestik, mimik og farver på en række tegneseriefigurer. Skoletube er en samling af digitale læremidler el. værktøjer, som elever kan tilgå med deres Unilog-in. Værktøjet er et funktionelt læremiddel, men didaktiseret i den forstand, at der er tænkt i funktionalitet og enkelhed i læremidlets design. I praksis skal læreren didaktisere læremidlet, så det giver mening i en bestemt faglig kontekst, og så det kan indgå i et samspil med andre typer af læremidler. Lærerens didaktisering af Pixton består i at integrere elevernes arbejde med Pixton i et novelleforløb, der varer tre uger. Eleverne har arbejdet med en novelle og de følelser og stemninger hovedpersonerne i novellen oplever samt novellens fortælleforhold. Alt sammen klassisk mundtlig dansk med forskellige fremlæggelser og fremstillinger på tavlen af en novelle. Lærerne har vist eleverne en skabelon til et storyboard, som de efterfølgende har skulle tegne skitser i, så handlingselementer og replikker fra novellen fremgik som baggrund for deres eget produkt. Med storyboardet som afsæt har eleverne fået til opgave at tegne eller illustrere videre i Pixton, så en række fortolkninger fra arbejdet med novellen re-konfigureres eller genfortolkes i arbejdet med gestiske udtryk, farver og positurer. Samtidig skulle eleverne bearbejde kompositoriske elementer fra novellen, så en tydelig ”handlingsbro” fremkom. Eksemplet viser, at it tilsyneladende ikke altid forårsager benspænd. Læreren har lige inden undervisningen fortalt, at ”intet virker”, men afvikler derpå en undervisning, hvor alle lærerens valg tilsyneladende falder heldigt ud: Elev Unilog-in virker, IWB virker, computerne virker, gemmefunktion i skyen virker. Alt virker! Læreren designer et enkelt og overskueligt forløb, hvor det digitale læremidler indgår som én aktivitet i de mange aktiviteter, som eleverne skal arbejde med. Læreren siger selv, at han ikke har så meget erfaring med at bruge digitale læremidler, han synes ikke, at der er så meget ”digitale læremidler” i det, han gør. Samtidig siger han, at de digitale læremidler er interessante, fordi ”eleverne kan gå ind i historien via det visuelle og ramme historien. De skal ikke sidde og tegne tændstiksmænd”. Læreren har ikke en stor forkromet plan for integration af digitale læremidler i danskfaget, og der er intet spektakulært i den undervisning han gennemfører: Enkel og elementær faglig ind-
Page 1 and 2: 11111001011111001011111001001001101
Page 3 and 4: IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 51: IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 103 and 104:
IT og Digitale Læremidler i Vordin
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
show all

IT og Digitale Læremidler i Vordingborg ... - Læremiddel.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?