WHO Patient Safety Curriculum Guide - Extranet Systems - World ...

その 他 の 学 生 活 動
− 一 人 の 患 者 が 来 院 してから 退 院 するまでの 経
過 を 追 跡 させ,その 診 療 過 程 の 全 段 階 と 関 与 し
た 医 療 従 事 者 全 員 の 職 種 を 特 定 させる.
− 教 員 を 交 えた 小 グループ 討 論 の 機 会 を 設 け, 各
自 が 学 んだ 知 識 や 発 見 した 事 実 について 議 論
させる.
− 医 療 提 供 システムの 各 部 分 を 担 う 人 々の 役 割
と 機 能 について 議 論 させる.
− 組 織 内 のあまり 馴 染 みのない 部 門 を 訪 問 させる.
− 根 本 原 因 分 析 (RCA)に 参 加 ないし 見 学 させる.
本 トピックに 関 する 知 識 を 評 価 する
各 学 生 に 一 人 の 患 者 の 診 療 過 程 全 体 を 追 跡 させ,
その 患 者 が 体 験 した 一 連 の 出 来 事 を 詳 細 に 記 載 さ
せるという 評 価 方 法 が 考 えられる.
本 トピックに 関 しては 適 切 な 評 価 方 法 がいくつか
あり, 具 体 的 には 多 肢 選 択 式 問 題 (MCQ),エッセ
イ,BAQ(short best answer question
paper), 事 例 に 基 づく 議 論 (CBD), 自 己 評 価 など
が 挙 げられる.1 名 または 複 数 の 学 生 をリーダーと
して 研 修 先 の 職 場 のシステムのさまざまなレベル
に 関 する 小 グループ 討 論 を 行 わせることが, 理 解 を
深 めるうえで 有 用 となる.
本 トピックの 教 育 方 法 を 評 価 する
教 育 セッションをどのように 進 め,どのように 改
善 できるかを 再 検 討 するにあたっては, 評 価 が 重 要
となる. 重 要 な 評 価 原 則 の 概 要 については, 指 導 者
向 け 指 針 (パートA)を 参 照 のこと.
References
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Medicine, 2002, 136826–833.
トピック3のスライド:システムとその 複 雑 さ
が 患 者 管 理 にもたらす 影 響 を 理 解 する
患 者 安 全 について 学 生 に 教 えるうえでは, 常 に 講
義 が 最 善 の 方 法 になるとは 限 らない. 講 義 を 検 討 す
る 場 合 は,その 中 で 学 生 に 対 話 や 討 論 をさせるのが
良 いアイデアとなる. 事 例 研 究 を 用 いれば,グルー
プ 討 論 の1つのきっかけが 生 まれる.もう1つの 方
法 は, 本 トピックに 関 係 する 問 題 をもたらす 医 療 の
さまざまな 側 面 について 学 生 に 質 問 することであ
る.たとえば, 非 難 の 文 化 ,エラーの 本 質 , 他 産 業 で
のエラーの 管 理 方 法 などについて 質 問 するとよい.
トピック3のスライドは, 指 導 者 が 本 トピックの 内
容 を 学 生 に 教 える 際 に 役 立 つよう 作 成 されており,
各 地 域 の 環 境 や 文 化 に 合 わせて 変 更 してもよい.
全 てのスライドを 使 用 する 必 要 はなく, 教 育 セッショ
ンに 含 まれる 内 容 に 合 わせて 調 整 するのが 最 も 有
効 となる.
WHO 患 者 安 全 カリキュラムガイド 多 職 種 版
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