WHO Patient Safety Curriculum Guide - Extranet Systems - World ...

付 録 2:
評 価 方 法 の 具 体 例
例 1: 変 形 論 述 試 験 (MEQ)
事 故 (トピック6およびトピック8)
学 生 への 指 示
20 歳 の 男 性 が 自 転 車 の 運 転 を 誤 り 路 上 に 転 倒 し,
急 停 止 できなかった 自 動 車 にはねられた. 男 性 は 意
識 はあったものの, 質 問 に 対 して 一 貫 した 回 答 がで
きなかった.ショック 状 態 に 陥 っている 可 能 性 も 考 え
られる.あなた( 医 療 系 の 学 生 )は 自 動 車 を 運 転 し
ていて,ちょうどこの 現 場 に 差 し 掛 かった.すると 通
行 人 があなたに 手 を 振 って, 車 から 降 りて 手 を 貸 し
てくれるよう 合 図 してきた.
意 識 のない 患 者 と 意 識 のある 患 者 それぞれにつ
いて, 同 意 取 得 に 関 係 する 要 素 を 概 説 せよ.
緊 急 事 態 にある 患 者 を 治 療 するにあたって 重 要
となる3つの 倫 理 的 問 題 を 述 べよ.
この 臨 床 状 況 においてリーダーシップの 発 揮 を
困 難 にする 問 題 点 を 要 約 して 述 べよ
緊 急 時 の 支 援 に 関 係 する 法 的 / 職 業 的 な 責 任 を
概 説 せよ.
259 Part B 付 録 2: 評 価 方 法 の 具 体 例